發(fā)布時間：2017-06-13 09:00

  本文關鍵詞：微課題研學:學前教育專業(yè)學生學習的范式，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："微課題研學"是一種值得探討和推行的模式,它在學習內(nèi)容、學習方式、教學組織方式和教學方法等各方面呈現(xiàn)出不同的范式。將"微課題研學"更好地融入學前教育專業(yè)教學中以充分發(fā)揮其教育功能,將進一步優(yōu)化學前教育專業(yè)教學課堂結構,提高課堂效率,提升學前教育專業(yè)學生的思維能力和專業(yè)素養(yǎng),同時還有力地推動學前教育專業(yè)教師的專業(yè)成長。
【作者單位】： 荊楚理工學院;
【關鍵詞】： 微課題研學 學前教育 學習范式
【基金】：荊楚理工學院2014年度教學研究項目《基于工作過程導向的學前教育專業(yè)課程體系構建與實踐》階段性研究成果項目編號:JX2014-29
【分類號】：G434;G61-4
【正文快照】： 最近在《中國教育報》刊登了北京大學考試研究院院長秦春華的《學生不會提問題!這是教育面臨的最嚴峻挑戰(zhàn)》的文章,很受啟發(fā)�；仡櫸覈逃母�,近30年來,為了反思傳統(tǒng)的灌輸教育、應試教育,提出了研究性學習的理念,并成為我國教學改革的主旋律,在理論和實踐中取得了令人矚目

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3 張越;楊麗欣;;學前教育專業(yè)學生現(xiàn)代教育技術應用能力探究[J];計算機光盤軟件與應用;2012年17期

4 于曉梅;學前教育專業(yè)男生的心理問題及對策[J];內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版);2005年01期

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6 王s

本文編號：446114