本文關(guān)鍵詞：廣西民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園家園合作現(xiàn)狀研究——以桂西北地區(qū)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以桂西北地區(qū)農(nóng)村幼兒園為例,從幼兒園家園合作的認(rèn)識(shí)度、積極度、廣度、頻度、滿意度等五個(gè)方面對(duì)家園合作的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。綜合運(yùn)用問卷法和訪談法,深入了解家園合作情況,并針對(duì)研究發(fā)現(xiàn)的問題提出有效建議。
【作者單位】： 河池學(xué)院教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒園 家園合作 農(nóng)村
【基金】：廣西教育廳高校科研一般項(xiàng)目《廣西民族地區(qū)農(nóng)村幼兒園家園合作的發(fā)展研究》(項(xiàng)目編號(hào):YB2014336)研究成果
【分類號(hào)】：G616
【正文快照】： 一、問題提出不耐煩,這讓我感到很生氣”。家長(zhǎng)的訪談側(cè)面反映了家園合作是當(dāng)前世界幼兒教育改革與發(fā)展的熱在家園合作溝通過程中教師占據(jù)了主導(dǎo)地位。點(diǎn),而且隨著家長(zhǎng)意識(shí)觀念的提高,他們也逐步意識(shí)2.家園合作的廣度。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出,幼兒的到幼兒園不再是幼兒教育的全部

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