發(fā)布時(shí)間：2017-06-07 03:11

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)競爭力的反思與超越，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生雖然養(yǎng)成一定的教育理論素養(yǎng),但因?qū)I(yè)實(shí)踐能力不高、職業(yè)素質(zhì)缺乏導(dǎo)致其在幼教市場就業(yè)競爭力不強(qiáng)。反思影響其就業(yè)競爭力的因素主要有四個(gè)方面,即:本科學(xué)前教育培養(yǎng)目標(biāo)同質(zhì)化、缺乏層次定位使得學(xué)生就業(yè)面狹窄、缺乏核心競爭力;課程設(shè)置的不合理,成熟的實(shí)踐教學(xué)體系缺乏使得學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能低下;本科學(xué)前教育專業(yè)師資力量薄弱、配套設(shè)施不足使得學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力無法有效提升;本科學(xué)前教育招生方式單一使得學(xué)生專業(yè)承諾不高、專業(yè)理念不科學(xué)�；诖�,文章提出有針對性的四條對策來提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。
【作者單位】： 江西科技師范大學(xué)教育學(xué)院;華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 本科層次學(xué)前教育 就業(yè)競爭力 影響因素 路徑
【基金】：2012年度江西省高等學(xué)校省級教改課題“就業(yè)導(dǎo)向下學(xué)前教育本科專業(yè)課程體系優(yōu)化與實(shí)踐研究”(編號(hào):JXJG-12-13-14)階段性成果 2013年度江西省高校人文社科課題“江西省幼兒教師職業(yè)韌性調(diào)查研究”(編號(hào):JY1310)階段性成果
【分類號(hào)】：G647.38;G61-4
【正文快照】： 就業(yè)競爭力,它是在20世紀(jì)50年代由英國學(xué)者首先提出,主要是指學(xué)生在求職時(shí)擊敗競爭對手、順利獲得理想工作的表現(xiàn)力,以及在入職后能夠較快適應(yīng)崗位需求并且持續(xù)進(jìn)步的能力[1]。就業(yè)競爭力包括由知識(shí)水平、人際溝通能力和創(chuàng)新能力等構(gòu)成的核心競爭力,由實(shí)踐操作能力、職業(yè)態(tài)度

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本文編號(hào)：428064