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幼兒園造型藝術(shù)教學(xué)的實(shí)施策略

發(fā)布時(shí)間:2017-06-04 17:03

  本文關(guān)鍵詞:幼兒園造型藝術(shù)教學(xué)的實(shí)施策略,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:造型藝術(shù)教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑。幼兒園造型藝術(shù)教學(xué)首先要做好準(zhǔn)備工作,包括造型藝術(shù)內(nèi)容的選擇、教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)規(guī)則的制定;其次要把握好造型藝術(shù)教學(xué)的組織形式、表現(xiàn)形式和評(píng)價(jià)尺度;第三要突破造型藝術(shù)教學(xué)的難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境,處理好靜與動(dòng)的關(guān)系,交互采用多種造型藝術(shù)形式。
【作者單位】: 福建省廈門(mén)市思明區(qū)藝術(shù)幼兒園;
【關(guān)鍵詞】造型藝術(shù) 藝術(shù)教學(xué) 幼兒園教育
【基金】:國(guó)家社科基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題(批準(zhǔn)號(hào):BLA120092)
【分類(lèi)號(hào)】:G612
【正文快照】: 造型藝術(shù)指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段創(chuàng)造出的靜態(tài)空間形象藝術(shù)。[1]這些物質(zhì)材料包括顏料、紙、木板、石頭、泥巴等。幼兒園進(jìn)行造型藝術(shù)教學(xué)具有天然的優(yōu)勢(shì),首先是因?yàn)橛變簩?duì)該類(lèi)活動(dòng)比較感興趣,其次是因?yàn)樵擃?lèi)活動(dòng)適合幼兒身心發(fā)展的需要,以此為依托的美育價(jià)值更是顯著。德

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 張芳;;淺談音樂(lè)區(qū)與音樂(lè)活動(dòng)的整合[J];北方音樂(lè);2014年05期

2 張芳;;音樂(lè)區(qū)與音樂(lè)活動(dòng)的整合[J];當(dāng)代教研論叢;2014年01期

3 謝嘉幸;我國(guó)當(dāng)代音樂(lè)教育學(xué)研究綜述[J];南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(音樂(lè)與表演版);2005年03期

4 霍芳麗;;幼兒音樂(lè)游戲生活化的探究[J];生活教育;2015年01期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 季明;“以音樂(lè)審美為核心”的音樂(lè)課程基本理念分析與實(shí)踐[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2013年

2 于景麗;家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)教育的誤區(qū)及指導(dǎo)辦法研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 凌霄;;通過(guò)美術(shù)欣賞課激發(fā)學(xué)生對(duì)人文學(xué)科的熱情[J];基礎(chǔ)教育研究;2007年07期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 呂偉;項(xiàng)目引導(dǎo)在藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J];蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

2 圈炳英;藝術(shù)教學(xué)中課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的探索[J];青海師專(zhuān)學(xué)報(bào).教育科學(xué);2005年S1期

3 高慶;;對(duì)職業(yè)美術(shù)教學(xué)中藝術(shù)教學(xué)的思考[J];科技信息(學(xué)術(shù)研究);2007年21期

4 楊昊;鄧蘭;;放飛自由的心靈——藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)[J];才智;2008年16期

5 楊麗;;淺談藝術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新體會(huì)[J];成功(教育);2009年04期

6 孫瑩;;藝術(shù)教學(xué)中師生關(guān)系的處理技巧[J];教學(xué)與管理;2009年30期

7 胥亞麗;;藝術(shù)地處理“教學(xué)沖突”[J];黑河學(xué)刊;2010年06期

8 李娜;蒲薪竹;;我國(guó)高校音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)芻議[J];教育教學(xué)論壇;2010年15期

9 王早;;高校藝術(shù)教學(xué)新模式構(gòu)建元素探析[J];文學(xué)教育(中);2012年06期

10 李曉男;;基于數(shù)字媒體化的高校藝術(shù)教學(xué)[J];美術(shù)教育研究;2012年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 陶紀(jì)秋;;幼兒園藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(綜合一專(zhuān)輯)[C];2006年

2 羅才斌;;談當(dāng)前藝術(shù)教學(xué)中“課程資源整合”的幾個(gè)誤區(qū)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集(美術(shù)專(zhuān)輯)[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 記者 盛瀟涵;我市設(shè)立18處藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐示范基地[N];威海日?qǐng)?bào);2010年

2 康建華 內(nèi)蒙古師范大學(xué);藝術(shù)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化[N];中國(guó)教師報(bào);2012年

3 本報(bào)實(shí)習(xí)生 段澤林;走在邊緣,當(dāng)代藝術(shù)教學(xué)的新模式[N];中國(guó)藝術(shù)報(bào);2008年

4 本報(bào)記者 陳方平;市二中藝術(shù)教學(xué)獲省大獎(jiǎng)[N];湘潭日?qǐng)?bào);2006年

5 浙江上虞市教體局教研室 李正火;鄉(xiāng)土藝術(shù)讓泥墻靈動(dòng)[N];美術(shù)報(bào);2002年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 鄧蘭;藝術(shù)教學(xué)藝術(shù)的審美追求[D];湖南師范大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 王敏;藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)[D];湖南師范大學(xué);2004年

2 南海冰;空白藝術(shù)教學(xué)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

3 談少華;漢語(yǔ)國(guó)際教育中的書(shū)法藝術(shù)教學(xué)[D];蘭州大學(xué);2012年

4 張雪松;中、美插畫(huà)藝術(shù)教學(xué)比較和研究[D];天津美術(shù)學(xué)院;2011年

5 馮麗娜;談原始藝術(shù)對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)教學(xué)的啟示[D];首都師范大學(xué);2009年


  本文關(guān)鍵詞:幼兒園造型藝術(shù)教學(xué)的實(shí)施策略,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào):421566

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