本文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育文化適宜性反思——以多元文化主義批判為基礎(chǔ)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著全球化大潮將世界各國(guó)席卷入相互共生的全球化空間,教育場(chǎng)域也充斥著多元文化主義的滲透與拷問(wèn)。然而,多元文化主義的倡導(dǎo)及其行為模式更多地止步于促進(jìn)多元文化的共存,并未解決文化間平等對(duì)話的現(xiàn)實(shí)困難。就學(xué)前教育而言,對(duì)實(shí)踐過(guò)程中文化迷惘現(xiàn)象的反思、對(duì)多元文化主義的在地化理解和適宜性文化的本土生成,是應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)、推進(jìn)中國(guó)學(xué)前教育合理發(fā)展的應(yīng)有取向。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前教育 多元文化主義 在地化 適宜性
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目(CAA110101)
【分類號(hào)】：G610
【正文快照】： 文化多元化是社會(huì)發(fā)展的必經(jīng)狀態(tài)。當(dāng)社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段時(shí),勢(shì)必對(duì)文化的完整性、豐富性產(chǎn)生更多的要求和期許。文化的多元性是在經(jīng)歷文化碰撞、沖突、整合的過(guò)程之后達(dá)到的一種文化結(jié)果。多元文化主義是對(duì)社會(huì)文化多樣性持積極態(tài)度的理論流派。這一概念自20世紀(jì)60、70年

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