本文關(guān)鍵詞：蒙臺梭利教育本土化的探索，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：蒙臺梭利教育與中國幼兒園課程的目標(biāo)均指向兒童的全面和諧發(fā)展,主要分歧在目標(biāo)的達(dá)成方式上,因此蒙臺梭利教育本土化的重點與難點在于課程內(nèi)容與課程實施途徑如何實現(xiàn)有機(jī)融合。在堅持蒙臺梭利教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上,課程內(nèi)容應(yīng)分為基礎(chǔ)課程與發(fā)展和延伸課程,前者保障兒童全面均衡發(fā)展,后者完善與補(bǔ)充蒙臺梭利教育中偏弱的藝術(shù)、體能、社會等內(nèi)容;課程實施途徑以區(qū)域活動與生活活動為主,集體活動、游戲活動為輔;課程評價以觀察為主,采用過程評價形式。
【作者單位】： 湖南第一師范學(xué)院教育科學(xué)系;湖南萌達(dá)蒙特梭利教育機(jī)構(gòu);
【關(guān)鍵詞】： 蒙臺梭利教育 本土化 園本課程
【基金】：湖南第一師范學(xué)院2015年度科研基金項目“構(gòu)建0~3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)公共服務(wù)模式的研究”(編號:XYS15S01) 湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金一般項目“家庭系統(tǒng)理論視域下當(dāng)代父母親職教育研究”(編號:14YBA120)
【分類號】：G612
【正文快照】： 蒙臺梭利教育本土化的過程中如何有效地與中國傳統(tǒng)文化相融合、與當(dāng)代教育新形勢相對接,產(chǎn)生適合當(dāng)下和本土的教育實踐,是值得研究的教育實踐問題。為此,我們進(jìn)行了如下探索。一、課程目標(biāo)層面的本土化探索課程目標(biāo)是一定的教育價值理念或教育目的在課程領(lǐng)域的具體化,是整個課

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