本文關(guān)鍵詞：培養(yǎng)卓越幼兒教師背景下對(duì)“學(xué)前教育科研方法”課程改革的反思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為培養(yǎng)未來(lái)幼兒教師的研究能力,目前高校進(jìn)行了諸多"學(xué)前教育科研方法"課程模式的改革。但改革中出現(xiàn)過(guò)度的實(shí)踐取向、項(xiàng)目任務(wù)割裂無(wú)序、小組學(xué)習(xí)不能正確反饋經(jīng)驗(yàn)、教師逐步喪失了主體地位等問(wèn)題。改進(jìn)的措施是堅(jiān)持在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐取向、構(gòu)建核心階梯課程模式、搭建教師與學(xué)生雙元主體有效互動(dòng)的機(jī)制,為培養(yǎng)卓越幼兒教師奠定基礎(chǔ)。
【作者單位】： 湖州師范學(xué)院教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前教育研究方法課程改革 卓越幼兒教師
【基金】：湖州師范學(xué)院中青年教師卓越教學(xué)能力培養(yǎng)計(jì)劃專題項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2014ZYJH007)研究成果 浙江省高等教育課堂教學(xué)改革項(xiàng)目“項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)的雙元互動(dòng)教學(xué)方法探討——基于‘學(xué)前教育科研方法’課程的研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):kg2015412)研究成果
【分類號(hào)】：G61-4;G652.3
【正文快照】： 一、“學(xué)前教育科研方法”課程改革的背景教育部2014年頒布的《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見(jiàn)》明確提出,當(dāng)前教師培養(yǎng)中存在的突出問(wèn)題是適應(yīng)性和針對(duì)性不強(qiáng),課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對(duì)陳舊,教育實(shí)踐質(zhì)量不高;要求分類推進(jìn)教師培養(yǎng)模式改革,培養(yǎng)模式應(yīng)適應(yīng)學(xué)前教育改革發(fā)

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本文編號(hào)：414780