本文關(guān)鍵詞：幼兒使用美術(shù)工具材料的指導(dǎo)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究從教師指導(dǎo)幼兒使用美術(shù)工具材料的現(xiàn)狀出發(fā),通過收集幼兒美術(shù)活動(dòng)的錄像、研討錄音等相關(guān)資料,在整理分析轉(zhuǎn)錄的基礎(chǔ)上,并綜合運(yùn)用觀察法、文獻(xiàn)法等方法,對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)中教師指導(dǎo)幼兒使用美術(shù)工具材料的策略進(jìn)行了歸納總結(jié)。 教師指導(dǎo)幼兒使用美術(shù)工具材料的策略主要有六個(gè)：(一)引導(dǎo)幼兒觀察美術(shù)工具材料的特性并操作示范；(二)引導(dǎo)幼兒提取已有的與美術(shù)工具材料相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)；(三)引發(fā)幼兒思考、探究美術(shù)工具材料的使用技巧與表現(xiàn)；(四)及時(shí)、適時(shí)地總結(jié)幼兒關(guān)于美術(shù)工具材料使用的經(jīng)驗(yàn)；(五)觀察幼兒操作美術(shù)工具材料的表現(xiàn),問詢幼兒的需要；(六)注重操作衛(wèi)生及材料的再利用。 根據(jù)以上結(jié)論,研究者認(rèn)為幼兒教師在指導(dǎo)幼兒使用美術(shù)工具材料時(shí)主要受教師內(nèi)隱觀念的影響,具體有三個(gè)方面：教師對(duì)自身在指導(dǎo)幼兒使用美術(shù)工具材料的過程中角色的定位,教師如何看待或?qū)Υ變簩?duì)美術(shù)工具材料的使用以及教師自身對(duì)美術(shù)工具材料的理解和認(rèn)識(shí)。 除此之外,研究者還針對(duì)當(dāng)前教師在指導(dǎo)幼兒使用美術(shù)工具材料的過程中出現(xiàn)的一些問題,提出了一些建議和看法,并對(duì)本研究進(jìn)行了反思。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 美術(shù)工具材料 指導(dǎo)策略
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G613.6
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 第一章 緒論7-10
• 第一節(jié) 研究問題的提出7-8
• 第二節(jié) 研究意義8-10
• 第二章 概念界定及相關(guān)研究10-21
• 第一節(jié) 概念界定10-13
• 一、美術(shù)工具材料10-11
• 二、指導(dǎo)策略11-13
• 第二節(jié) 相關(guān)研究13-18
• 一、關(guān)于美術(shù)工具材料的研究13-16
• 二、關(guān)于教師指導(dǎo)策略的相關(guān)研究16-18
• 第三節(jié) 理論基礎(chǔ)18-21
• 一、維果茨基的教育心理學(xué)理論及其與本研究的關(guān)系18-19
• 二、師幼互動(dòng)理論及其與本研究的關(guān)系19-21
• 第三章 研究設(shè)計(jì)21-35
• 第一節(jié) 研究目的21
• 第二節(jié) 研究?jī)?nèi)容21
• 第三節(jié) 研究方法21-35
• 一、文獻(xiàn)研究法21-22
• 二、觀察法22-24
• 三、資料分析24-35
• 第四章 研究結(jié)果與分析35-52
• 第一節(jié) 教師指導(dǎo)幼兒使用美術(shù)工具材料的策略35-46
• 一、引導(dǎo)幼兒觀察美術(shù)工具材料的特性并操作示范35-37
• 二、引導(dǎo)幼兒提取已有的與美術(shù)工具材料相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)37-39
• 三、引發(fā)幼兒思考、探究美術(shù)工具材料的使用技巧與表現(xiàn)39-42
• 四、及時(shí)、適時(shí)總結(jié)幼兒關(guān)于美術(shù)工具材料使用的經(jīng)驗(yàn)42-44
• 五、觀察幼兒操作美術(shù)工具材料的表現(xiàn),問詢幼兒的需要44-45
• 六、注重操作衛(wèi)生及材料的再利用45-46
• 第二節(jié) 當(dāng)前幼兒教師指導(dǎo)幼兒使用美術(shù)工具材料存在的問題46-47
• 一、關(guān)于美術(shù)工具材料的新經(jīng)驗(yàn)傳遞不明顯46
• 二、幼兒對(duì)美術(shù)工具材料的選擇余地較小46
• 三、教師示范太多,講解時(shí)間過長(zhǎng)46-47
• 第三節(jié) 教師指導(dǎo)幼兒使用美術(shù)工具材料的內(nèi)隱觀念分析47-52
• 一、教師對(duì)自身在指導(dǎo)幼兒使用美術(shù)工具材料的過程中角色的定位.47-48
• 二、教師如何看待或?qū)Υ變簩?duì)美術(shù)工具材料的使用48-50
• 三、教師自身對(duì)美術(shù)工具材料的理解和認(rèn)識(shí)50-52
• 第五章 研究結(jié)論與反思52-56
• 第一節(jié) 研究結(jié)論52
• 一、教師指導(dǎo)幼兒使用美術(shù)工具材料的策略52
• 二、當(dāng)前幼兒教師指導(dǎo)幼兒使用美術(shù)工具材料存在的問題52
• 三、教師指導(dǎo)幼兒使用美術(shù)工具材料的內(nèi)隱觀念分析52
• 第二節(jié) 教育建議52-54
• 一、教師要有意識(shí)地傳遞并引導(dǎo)幼兒掌握關(guān)于美術(shù)工具材料的新經(jīng)驗(yàn)52-53
• 二、制定適合幼兒年齡階段的操作美術(shù)工具材料的目標(biāo)53
• 三、為孩子提供操作美術(shù)工具材料的基本方法,給孩子提供足夠的開放空間53-54
• 第三節(jié) 研究反思54-56
• 一、關(guān)于研究的效度與信度54
• 二、關(guān)于研究能力54-56
• 參考文獻(xiàn)56-60
• 致謝60

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：410874