本文關(guān)鍵詞：滄州市農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：關(guān)注農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)發(fā)展并對其展開研究,對提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量具有重要意義。通過對河北省滄州市100名農(nóng)村幼兒園教師的問卷調(diào)查和訪談,發(fā)現(xiàn)該群體專業(yè)發(fā)展中存在的問題主要有:教師專業(yè)素質(zhì)較低、專業(yè)發(fā)展環(huán)境較差、專業(yè)發(fā)展動力不足、職業(yè)壓力大及職業(yè)承諾度低。造成的原因既有社會的原因也有教師個人的原因。提出激活教師自我發(fā)展意識、優(yōu)化幼兒園管理機制、加大政府支持力度、完善培訓(xùn)體制等建議,力圖破解滄州市農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的難題。
【作者單位】： 滄州師范學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 滄州市 農(nóng)村幼兒教師 專業(yè)發(fā)展
【基金】：2016年度滄州市社會科學(xué)發(fā)展研究課題“滄州市農(nóng)村幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀及對策的研究”,編號:2016105
【分類號】：G615
【正文快照】： 2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》(以下簡稱綱要)提出今后一個時期積極發(fā)展學(xué)前教育是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)之一,并在第三章第七條明確提出:“針對我國的現(xiàn)實國情,要重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”[1]。重視農(nóng)村學(xué)前教育已經(jīng)成了我國基礎(chǔ)教育改革

【相似文獻(xiàn)】

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