學前教育是終身學習的開端,是國民教育體系的重要組成部分,當前國家高度重視學前教育的人才培養(yǎng)。為解決學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)中理論與實踐脫節(jié)、人才素質與市場需求不相適應的突出問題,構建"�！獔@"合作的學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式成為許多高校改革的突破口。"�！獔@"合作,密切配合,在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮各自優(yōu)勢,共定、共構、共建、共管全過程,使幼兒園在高校的人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用,使高校培養(yǎng)的人才能更好地滿足幼兒園的實際需要。

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圖1 學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標層次示意圖

確定人才培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)過程的起始環(huán)節(jié),人才培養(yǎng)目標是否科學、合適,直接決定著人才培養(yǎng)質量。高校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標應以國家教育方針政策為指導、依據(jù)社會政治經(jīng)濟發(fā)展和幼兒園教育實際需要而確定。以往高校在人才培養(yǎng)目標的確定過程中,宏觀因素考慮得多,微觀實際關照得少,尤其是高校....

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