本文關(guān)鍵詞：用社會學(xué)視角探析幼兒“插牌”選擇區(qū)域活動的現(xiàn)象，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："插牌"是幼兒實現(xiàn)區(qū)域活動自主權(quán)的理想狀態(tài),但受限于"插牌"的選擇順序,幼兒在使用過程中易出現(xiàn)扎堆擁搶、顛倒常規(guī)順序更換他人"插牌"、將"插牌"視為游戲等"違規(guī)"現(xiàn)象。教師可采取"重申規(guī)則一分級處理一專人看管一再立新規(guī)"的獎懲機制,于層級遞進中規(guī)范幼兒的游戲行為。但也存在"插牌"流于形式,成為一種特殊的懲罰,而主導(dǎo)權(quán)依然掌握在教師手中等與初衷相悖的問題,故教師應(yīng)理性對待"插牌",將其視作手段而非目的,把其用在合適的位置,尤其要將"插牌"的主導(dǎo)權(quán)還給幼兒。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： “插牌” 區(qū)域活動 是與非 社會學(xué)
【分類號】：G613.7
【正文快照】： “插牌”選擇區(qū)域活動是幼兒園的常規(guī)做法,即幼兒可根據(jù)興趣和需要自由選擇區(qū)域活動�！安迮啤钡倪\用:一是保證區(qū)域活動的有序運作。每一個區(qū)域活動的容量有限,“插牌”作為區(qū)域活動的標志,對材料、人數(shù)和布局等有明晰的規(guī)定,幼兒有目的的選擇可以防止無序帶來的混亂和爭執(zhí)問

  本文關(guān)鍵詞：用社會學(xué)視角探析幼兒“插牌”選擇區(qū)域活動的現(xiàn)象，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：402172