在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略
本文關(guān)鍵詞:在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:巴渝文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一部分。三千多年來(lái),重慶處處留下中國(guó)傳統(tǒng)文化的印記。石刻書(shū)法、詩(shī)賦民歌、雕塑字畫(huà)無(wú)不散發(fā)著濃郁的民間文化氣息。在幼兒園教育教學(xué)中滲透一系列相關(guān)民間藝術(shù)文化,既能傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、發(fā)揚(yáng)本土優(yōu)秀文化,又能給孩童們親切感,促進(jìn)兒童全面健康發(fā)展。
【作者單位】: 重慶市大渡口幼兒園;
【關(guān)鍵詞】: 民間藝術(shù) 幼兒園教育 策略
【正文快照】: 民間藝術(shù)文化是民族文化的根源,是民族文化的基礎(chǔ)部分。繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化首先需從民俗文化開(kāi)始。而幼兒園作為孩童們面向世界的第一站,在一定程度上學(xué)習(xí)和了解本地區(qū)優(yōu)秀民俗文化,既能給剛剛離開(kāi)父母懷抱的孩子熟悉感和安全感,又能在孩子們的心中樹(shù)立優(yōu)秀文化的印象,為孩子
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條
1 羅哲文 國(guó)家文物局古建筑專家組組長(zhǎng)、中國(guó)文物學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng);古建筑“流動(dòng)”著文化傳統(tǒng)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2010年
2 趙逵夫;論“講史”傳統(tǒng)的流變與詩(shī)賦的正宗地位[N];光明日?qǐng)?bào);2004年
3 張?zhí)m軍;宋詞“密碼”在手作詩(shī)賦詞無(wú)憂?[N];連云港日?qǐng)?bào);2011年
4 本報(bào)記者 張俊梅;文物古跡是有形有神有聲有韻的文化存在[N];中國(guó)文物報(bào);2007年
5 楊念群;科舉與新學(xué)的扭結(jié)處[N];經(jīng)濟(jì)觀察報(bào);2014年
6 程印學(xué);中國(guó)古代文化繁榮的“導(dǎo)向”作用[N];光明日?qǐng)?bào);2004年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條
1 李慧芳;漢代騷體詩(shī)賦研究[D];浙江大學(xué);2009年
2 王吉清;唐代的早期教育與文學(xué)[D];陜西師范大學(xué);2012年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 趙亮亮;張衡詩(shī)賦研究[D];渤海大學(xué);2015年
2 楊皓;論鮑照賦的特點(diǎn)與詩(shī)賦交互影響[D];東北師范大學(xué);2015年
3 陳妮;先秦兩漢魏晉災(zāi)異詩(shī)賦研究[D];湖南師范大學(xué);2014年
4 李敏;漢初抒情詩(shī)賦的情思與表現(xiàn)[D];華僑大學(xué);2007年
5 趙赫;兩漢詩(shī)賦中的漢胡關(guān)系研究[D];東北師范大學(xué);2008年
6 李美迪;庾信后期心態(tài)與詩(shī)賦創(chuàng)作研究[D];青海師范大學(xué);2010年
7 謝海南;論晉代山水詩(shī)賦與地理環(huán)境的關(guān)系[D];湖南師范大學(xué);2012年
8 張賽賢;當(dāng)代寫(xiě)作學(xué)視野下的庾信詩(shī)賦研究[D];四川師范大學(xué);2009年
9 張?jiān)诖?三國(guó)軍旅詩(shī)賦研究[D];山東師范大學(xué);2011年
10 彭秀紅;庚信詩(shī)賦語(yǔ)言藝術(shù)研究[D];湖南師范大學(xué);2014年
本文關(guān)鍵詞:在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號(hào):399527
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/yejy/399527.html