本文關(guān)鍵詞：“兒童作為研究者”課程活動(dòng)結(jié)構(gòu)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著"兒童作為研究者"課程活動(dòng)在我國(guó)幼兒園教學(xué)實(shí)踐中取得初步成功,分析這一活動(dòng)的結(jié)構(gòu)特征就顯得尤為必要。通過(guò)運(yùn)用質(zhì)性研究方法對(duì)"兒童作為研究者"課程活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)考察發(fā)現(xiàn):"兒童作為研究者"課程活動(dòng)目標(biāo)是在一般性目標(biāo)基礎(chǔ)上,采取"生成性目標(biāo)"和"表現(xiàn)性目標(biāo)"取向;活動(dòng)內(nèi)容以幼兒感興趣的問(wèn)題為切入點(diǎn),在研究過(guò)程中不斷建構(gòu)和綜合各領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)實(shí)施堅(jiān)持"創(chuàng)生"取向,要求教師發(fā)揮教育機(jī)智,扮演多元角色;活動(dòng)評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)、教師自評(píng)為主。
【作者單位】： 韓山師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 兒童作為研究者 課程活動(dòng) 結(jié)構(gòu)
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 一、問(wèn)題提出自19世紀(jì)兒童研究運(yùn)動(dòng)的興起以來(lái),兒童在研究中的角色經(jīng)歷了“被研究者”向“研究參與者”的轉(zhuǎn)變。隨著童年社會(huì)學(xué)和兒童權(quán)利運(yùn)動(dòng)在21世紀(jì)的不斷深化,國(guó)內(nèi)外關(guān)于讓兒童作為研究領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)踐和研究相繼出現(xiàn)。具有代表性的有:英國(guó)開(kāi)放大學(xué)于2003年成立了兒童研究中

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  本文關(guān)鍵詞：“兒童作為研究者”課程活動(dòng)結(jié)構(gòu)的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：398314