本文關鍵詞：口語表達能力培養(yǎng)初探——以學前教育專業(yè)師范生為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：口語表達能力是學前教育專業(yè)學生必備的基本能力之一,口語水平的高低對于從事啟蒙教育的教師而言,有著重要的意義。但當今師范類院校在培養(yǎng)學生的口語運用能力上存在諸多問題,以素質(zhì)教育理論和《幼兒園教育指導綱要(試行)》的精神為指導,結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀及自身的口語教學實踐,對學前教育專業(yè)師范生口語能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析,并針對培養(yǎng)過程中的典型問題進行反思探索。
【作者單位】： 成都師范學院教育學院;
【關鍵詞】： 學前教育 師范生 口語 運用能力
【基金】：2013年度成都師范學院項目“學前教育專業(yè)學生口語運用能力培養(yǎng)研究”(CS13SB07)的階段性研究成果
【分類號】：H193;G61-4
【正文快照】： 口語運用能力是與人溝通的橋梁、事業(yè)有成的敲門磚,對于學前教育專業(yè)的師范生而言,更是從教的基本技能。中國較早有荀子提出的“誦說而不陵不犯,可以為師”;前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》《教育的藝術》等書中指出教師要有高度的語言素養(yǎng);美國教育家赫修特

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 趙辛;;完善高職院校學前教育專業(yè)語文教學的對策[J];快樂閱讀;2011年20期

2 徐麗娟;;高師學前教育專業(yè)語文課程有效教學的構(gòu)建[J];新課程研究(中旬刊);2011年10期

3 林蓉;唐夢怡;;高職學前教育專業(yè)雙語教學的思考與實踐[J];教育教學論壇;2014年04期

4 ;[J];;年期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李寧;中職學前教育專業(yè)語文有效教學研究[D];河北科技師范學院;2014年

  本文關鍵詞：口語表達能力培養(yǎng)初探——以學前教育專業(yè)師范生為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：396818