本文關(guān)鍵詞：兩個(gè)《標(biāo)準(zhǔn)》視域下學(xué)前教育本科專業(yè)核心課程實(shí)踐教學(xué)模式探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：課程實(shí)踐教學(xué)模式是學(xué)前教育本科專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系中最基本、最重要的組成部分�！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》突出學(xué)前教師實(shí)踐能力培養(yǎng),為探尋學(xué)前教育本科專業(yè)核心課程實(shí)踐教學(xué)模式提供了重要依據(jù)。學(xué)前教育本科專業(yè)核心課程實(shí)踐教學(xué)模式有"案例剖析—任務(wù)驅(qū)動(dòng)""現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)—觀摩研討""情景模擬—角色扮演""項(xiàng)目教學(xué)—研究性學(xué)習(xí)""微格說課"五種主要類型。
【作者單位】： 湖南第一師范學(xué)院圖書館;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前教育本科 專業(yè)核心課程 課程實(shí)踐教學(xué)模式 反思實(shí)踐者
【分類號(hào)】：G642.4;G61-4
【正文快照】： 學(xué)前教師是應(yīng)用型人才而非理論型人才,學(xué)前教師教育的本質(zhì)屬性是實(shí)踐性而非理論性,因此各類層次的學(xué)前教育專業(yè)越來越重視構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系。本文在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)與《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)視域

  本文關(guān)鍵詞：兩個(gè)《標(biāo)準(zhǔn)》視域下學(xué)前教育本科專業(yè)核心課程實(shí)踐教學(xué)模式探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：396285