本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用檔案袋法評價小班幼兒繪畫的行動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對幼兒繪畫進(jìn)行合理評價是幼兒美術(shù)教育領(lǐng)域的重要研究課題。通過文獻(xiàn)梳理和實(shí)地調(diào)查,研究者發(fā)現(xiàn),因?qū)τ變豪L畫評價觀念存在偏差等多種因素使得教育實(shí)踐中存在著諸多評價不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。 在探討選擇適宜的幼兒繪畫評價方法的過程中,檔案袋評價法因其特點(diǎn)和價值正引起相關(guān)研究者和幼兒教育實(shí)踐者越來越多的關(guān)注。本研究綜合運(yùn)用觀察法、訪談法、作品分析法等多種研究方法,通過與一線教師的合作,對小班幼兒繪畫評價進(jìn)行了行動研究,旨在探索并初步建立運(yùn)用檔案袋法評價小班幼兒繪畫的標(biāo)準(zhǔn)體系和實(shí)踐操作體系。 首先,研究者在文獻(xiàn)梳理及現(xiàn)象分析的基礎(chǔ)上,以多元智能理論、建構(gòu)主義理論和現(xiàn)代人本主義理論為理論基礎(chǔ),提出運(yùn)用檔案袋法評價小班幼兒繪畫的理論構(gòu)想,形成了基本的評價觀。接著,嘗試從評價目的、評價參照系統(tǒng)、評價標(biāo)準(zhǔn)三個層面設(shè)計(jì)出評價小班幼兒繪畫的標(biāo)準(zhǔn)體系。然后,形成合作團(tuán)體,建立評價實(shí)施體系,具體探討運(yùn)用檔案袋法評價小班幼兒繪畫的實(shí)踐操作體系,總結(jié)出評價操作中評價方案的確定、檔案袋的設(shè)計(jì)、檔案資料的收集與整理、評價結(jié)果的呈現(xiàn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。最后,研究者對本次行動研究進(jìn)行了反思,提出要想達(dá)成運(yùn)用檔案袋法評價小班幼兒繪畫的目的,需要關(guān)注的要點(diǎn)：評價應(yīng)該與教學(xué)密切結(jié)合；評價者應(yīng)關(guān)注幼兒的獨(dú)特性；應(yīng)重視評價的信度和效度以及應(yīng)注重評價實(shí)施過程的合理性。
【關(guān)鍵詞】：檔案袋 檔案袋法 幼兒繪畫 行動研究
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G613.6
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 前言7-11
• 一、研究背景7-8
• 二、研究問題的提出8-9
• 三、研究的意義和價值9-11
• 第一部分 運(yùn)用檔案袋法評價小班幼兒繪畫的理論構(gòu)想11-27
• 一、相關(guān)概念的界定11-13
• 二、相關(guān)研究綜述13-19
• 三、研究對象及研究方法19-27
• 第二部分 運(yùn)用檔案袋法評價小班幼兒繪畫的理論基礎(chǔ)27-33
• 一、多元智能理論的評價觀27-29
• 二、建構(gòu)主義理論的評價觀29-30
• 三、現(xiàn)代人本主義教育評價觀30-33
• 第三部分 運(yùn)用檔案袋法評價小班幼兒繪畫的評價標(biāo)準(zhǔn)體系設(shè)計(jì)33-44
• 一、評價的目的33-34
• 二、評價的參照系統(tǒng)34-36
• 三、評價標(biāo)準(zhǔn)36-44
• 第四部分 運(yùn)用檔案袋法評價小班幼兒繪畫的實(shí)踐體系構(gòu)建與實(shí)施44-62
• 一、確定評價方案44
• 二、設(shè)計(jì)繪畫活動44-45
• 三、商定幼兒繪畫檔案袋的形式與存放位置45
• 四、向家長介紹幼兒繪畫檔案袋45-47
• 五、幼兒繪畫檔案袋的收集和整理47-48
• 六、呈現(xiàn)評價結(jié)果48-62
• 第五部分 研究反思62-68
• 一、評價應(yīng)該與教學(xué)密切結(jié)合62
• 二、評價者應(yīng)關(guān)注幼兒的獨(dú)特性62-64
• 三、應(yīng)重視評價的"效度"和"信度"64-65
• 四、應(yīng)注重評價實(shí)施過程的合理性65-68
• 附錄68-71
• 參考文獻(xiàn)71-77
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果77-78
• 致謝78

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：394343