發(fā)布時(shí)間：2017-05-24 17:19

  本文關(guān)鍵詞：重慶市農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展需要具有重要作用,教師專業(yè)發(fā)展需要是教師自我專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動(dòng)力,教師專業(yè)發(fā)展需要有助于重新審視教師職業(yè)價(jià)值,教師專業(yè)發(fā)展需要可以為教師教育制度的發(fā)展和完善奠定基礎(chǔ)。但是目前農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要受到忽視,農(nóng)村幼兒教師教育并不是基于農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要提出而缺乏效率及針對(duì)性,這影響了農(nóng)村幼兒教師教師主體性的發(fā)揮,影響了農(nóng)村幼兒教師專業(yè)的發(fā)展與成長(zhǎng),研究農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)菰诒匦小?本研究在明確教師專業(yè)發(fā)展需要的內(nèi)涵與外延的基礎(chǔ)上認(rèn)為幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要主要包括專業(yè)態(tài)度需要、專業(yè)知識(shí)需要、專業(yè)技能需要、專業(yè)發(fā)展方式需要和專業(yè)發(fā)展環(huán)境需要。本研究以這五個(gè)方面為維度,主要通過(guò)文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、訪談法對(duì)重慶市農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。 通過(guò)對(duì)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)需要的問(wèn)卷調(diào)查與訪談,真正了解農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要總體現(xiàn)狀、并對(duì)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)需要進(jìn)行了差異性分析及合理性分析。在明確農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要的總體現(xiàn)狀、不同教齡農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要的具體差異及深刻了解了哪些是農(nóng)村幼兒教師合理專業(yè)發(fā)展需要,哪些是農(nóng)村幼兒教師不合理的專業(yè)發(fā)展需要的基礎(chǔ)之上,對(duì)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展及農(nóng)村幼兒教師教育提出了可行性建議。 全文共分為三個(gè)部分： 第一章介紹了本研究的研究問(wèn)題的提出、文獻(xiàn)綜述、概念界定、研究對(duì)象、研究思路及本研究的研究方法等。 第二章是本研究的核心部分,筆者主要從專業(yè)態(tài)度需要、專業(yè)知識(shí)需要、專業(yè)技能需要、專業(yè)發(fā)展方式需要和專業(yè)發(fā)展環(huán)境需要五個(gè)方面對(duì)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要做了較為系統(tǒng)深入的分析。 第三章在問(wèn)卷調(diào)查、訪談資料的研究與分析的基礎(chǔ)上,對(duì)如何滿足、引導(dǎo)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要,促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師教育的發(fā)展,促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng),提出了相對(duì)具有針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村教師 幼兒教師 教師專業(yè)發(fā)展 專業(yè)發(fā)展需要
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G615
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一章 引論8-22
• 一、問(wèn)題的提出8-9
• 二、文獻(xiàn)綜述9-18
• (一) 教師專業(yè)發(fā)展9-13
• (二) 幼兒教師專業(yè)發(fā)展13-16
• (三) 教師專業(yè)發(fā)展需要16-18
• 三、核心概念界定18-20
• (一) 幼兒教師18
• (二) 教師專業(yè)發(fā)展18
• (三) 教師專業(yè)發(fā)展需要18-20
• 四、研究的主要方法20-22
• (一) 文獻(xiàn)研究20
• (二) 問(wèn)卷調(diào)查研究20
• (三) 訪談法20-22
• 第二章 農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要分析22-54
• 一、農(nóng)村幼兒教師基本情況22-23
• 二、農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要的總體分析23-42
• (一) 農(nóng)村幼兒教師專業(yè)態(tài)度需要23-25
• (二) 教師專業(yè)發(fā)展知識(shí)的需要25-28
• (三) 農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展能力的需要28-30
• (四) 農(nóng)村幼兒教師教師專業(yè)發(fā)展方式的需要30-37
• (五) 農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展環(huán)境需要37-42
• 三、農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需求的差異性分析42-47
• (一) 不同教齡農(nóng)村幼兒教師教師專業(yè)態(tài)度需要的差異42-43
• (二) 不同教齡農(nóng)村幼兒教師教師專業(yè)發(fā)展知識(shí)需要的差異43-44
• (三) 不同教齡農(nóng)村幼兒教師教師專業(yè)發(fā)展能力需要的差異44-45
• (四) 不同教齡農(nóng)村幼兒教師教師專業(yè)發(fā)展方式需要的差異45-47
• 四、農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要合理性分析47-54
• (一) 農(nóng)村幼兒教師專業(yè)態(tài)度需要程度的合理性分析47-48
• (二) 農(nóng)村幼兒教師專業(yè)知識(shí)需要程度的合理性分析48-49
• (三) 教師專業(yè)能力需要程度的合理性分析49-50
• (四) 農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展方式需要程度的合理性分析50-54
• 第三章 基于農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要的教師教育建議54-64
• 一、加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師自我專業(yè)發(fā)展意識(shí),提升自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性54-55
• (一) 讓終身教育思想深入農(nóng)村幼兒教師的內(nèi)心深處54
• (二) 運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方式激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性54-55
• (三) 不斷促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師對(duì)反思、自學(xué)研修專業(yè)發(fā)展方式的需要程度55
• (四) 為農(nóng)村幼兒教師提供教師專業(yè)規(guī)劃方面的知識(shí)55
• 二、提升農(nóng)村幼兒教師對(duì)科研的實(shí)際需要,增強(qiáng)其科研能力55-56
• (一) 增強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師的科研能力56
• (二) 打消畏難情緒,明確教育科研的可行性56
• (三) 采取農(nóng)村幼兒教師喜歡的教育科研方式進(jìn)行組織56
• 三、提升農(nóng)村幼兒教師的反思能力需要,增強(qiáng)其反思能力56-57
• (一) 提升農(nóng)村幼兒教師對(duì)反思能力的需要程度56-57
• (二) 促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師對(duì)反思的進(jìn)一步的了解,增強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師的反思能力57
• (三) 促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師教學(xué)反思的具體化與習(xí)慣化57
• 四、促進(jìn)幼兒教師職前教育改進(jìn)57-58
• (一) 職前幼兒教師教育的課程設(shè)置要重視普通知識(shí)的準(zhǔn)備57-58
• (二) 合理設(shè)置幼兒教師職前教育的科學(xué)教育課程58
• (三) 延長(zhǎng)職前教育的教育實(shí)習(xí)58
• 五、建構(gòu)符合農(nóng)村實(shí)際的幼兒教師培訓(xùn)體系58-60
• (一) 按照農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展知識(shí)、能力的需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容,提高培訓(xùn)的針對(duì)性59
• (二) 按照農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展方式需要選擇農(nóng)村幼兒教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)方式59
• (三) 針對(duì)不同教齡的教師采取分層培訓(xùn)和分層管理59-60
• 六、構(gòu)建適合農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要的環(huán)境60-64
• 結(jié)語(yǔ)64-66
• 參考文獻(xiàn)66-70
• 附錄70-76
• 后記76

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 孫麗麗;信息技術(shù)環(huán)境下幼兒教師自主學(xué)習(xí)問(wèn)題分析與對(duì)策研究[D];河南大學(xué);2012年

2 張超;農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展途徑調(diào)查研究[D];信陽(yáng)師范學(xué)院;2012年

3 馬庚申;重慶市高中生物教師專業(yè)發(fā)展需要研究[D];重慶師范大學(xué);2012年

4 高云;農(nóng)村幼兒教師專業(yè)培訓(xùn)需求分析[D];華中師范大學(xué);2013年

5 崔財(cái)艷;河南省幼兒教師繼續(xù)教育的需求研究[D];河南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：重慶市農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展需要研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：391455