班級作為幼兒在園的主要活動場所,其墻面環(huán)境承擔(dān)著重要的教育功能。研究隨機抽取南充市城區(qū)12所小區(qū)配套幼兒園(公辦園、民辦園各6所)中的1個大班進行班級墻面觀察,并在每班隨機訪談1位教師和6位幼兒,以期了解小區(qū)配套幼兒園里大班幼兒參與班級墻面布置的情況�？傮w看來,小區(qū)配套幼兒園班級墻面布置存在幼兒參與程度不高、幼兒參與方式較單一、幼兒參與機會不均等的問題。具體表現(xiàn)在:班級墻面布置的高度不適合幼兒參與,幼兒較少參與班級墻面主題的確定,觀賞性與平面式墻面不利于幼兒互動,幼兒參與班級墻面布置的主要方式為廢舊材料搜集與幼兒照片及作品展示,幼兒提供班級墻面布置的主要材料為廢舊材料與幼兒照片及作品。改善小區(qū)配套幼兒園里幼兒參與班級墻面布置的情況可采用充分利用社區(qū)資源,使用可循環(huán)材料,提供公平的幼兒參與機會等方式。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、研究對象與方法
    （一）研究對象
    （二）研究方法
        1．觀察法
        2．訪談法
二、小區(qū)配套幼兒園幼兒參與班級墻面布置現(xiàn)狀分析
    （一）班級墻面布置的高度不適合幼兒參與
    （二）幼兒較少參與班級墻面主題的確定
    （三）班級墻面內(nèi)容主要來源于幼兒園的活動
    （四）班級墻面的色彩、功能、呈現(xiàn)形式
        1．班級墻面色彩以鮮艷明亮居多
        2．班級墻面以平面式與觀賞性墻面居多
        3．班級墻面教育功能趨于多元化
    （五）幼兒主要提供照片、作品及廢舊物品作為墻面布置材料
    （六）班級墻面的更換頻率適中
三、當(dāng)前小區(qū)配套幼兒園幼兒參與班級墻面布置存在的問題
    （一）幼兒參與班級墻面布置的程度不高
    （二）幼兒參與班級墻面布置的方式較單一
    （三）幼兒參與班級墻面布置的機會不均等
四、改善小區(qū)配套幼兒園幼兒參與班級墻面布置的建議
    （一）充分利用社區(qū)資源
    （二）使用可循環(huán)材料
    （三）提供公平的幼兒參與機會



本文編號：3854095