幼兒教育是我國(guó)最基礎(chǔ)的教育,師幼互動(dòng)的質(zhì)量是衡量幼兒園教育質(zhì)量的重要指標(biāo),高質(zhì)量的師幼互動(dòng)能夠給幼兒足夠的安全感,也能夠很好的推動(dòng)幼兒園一日活動(dòng)的開(kāi)展。本研究主要通過(guò)幼兒園一日活動(dòng)（教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)）中師幼互動(dòng)的情況,來(lái)分析各個(gè)年齡段在不同活動(dòng)中CLASS評(píng)估系統(tǒng)維度下的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上提出建議,為一線(xiàn)幼兒教師提高師幼互動(dòng)質(zhì)量提供思路。研究者通過(guò)在幼兒園5個(gè)月的實(shí)踐,采用觀(guān)察法、訪(fǎng)談法,案例分析法,選取沈陽(yáng)市2所幼兒園的小中大班各1個(gè)班級(jí),主要采用非參與式觀(guān)察法,研究者在自然觀(guān)察狀態(tài)下,以局外人的身份對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和生活活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察,真實(shí)記錄班級(jí)活動(dòng)中的師幼互動(dòng),并對(duì)所有活動(dòng)進(jìn)行視頻錄制,每個(gè)班級(jí)每個(gè)活動(dòng)5個(gè)視頻,共90個(gè)視頻。以CLASS評(píng)估系統(tǒng)為測(cè)量工具,對(duì)所有活動(dòng)000進(jìn)行分析并詳細(xì)質(zhì)性記錄,并用spss21.0進(jìn)行描述性獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、單因素方差檢驗(yàn)等分析檢驗(yàn)。基于CLASS評(píng)估系統(tǒng)的幼兒園一日活動(dòng)中師幼互動(dòng)特點(diǎn),從總體情況看,表現(xiàn)在整體活動(dòng)的師幼互動(dòng)質(zhì)量處于中等偏下的水平,情感支持領(lǐng)域處于中上等水平,活動(dòng)組織領(lǐng)域處于下等水平,教育支持領(lǐng)域處于下等水平。... 

【文章來(lái)源】：沈陽(yáng)師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起
        (一)師幼互動(dòng)是影響幼兒發(fā)展的核心因素
        (二)師幼互動(dòng)的質(zhì)量是提高學(xué)前教育質(zhì)量的重要因素
        (三)研究者對(duì)幼兒園師幼互動(dòng)的興趣
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一)相關(guān)概念界定
        （二）有關(guān)師幼互動(dòng)的研究
        （三）CLASS 評(píng)估系統(tǒng)的研究
        （四）對(duì)已有研究的述評(píng)
    三、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
第二章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究?jī)?nèi)容
    二、研究對(duì)象
    三、研究方法和工具
        (一)研究方法
            1.觀(guān)察法
            2.訪(fǎng)談法
            3.案例分析法
        (二)研究工具及信效度檢驗(yàn)
            1.研究工具
            2.評(píng)分者信效度
    四、實(shí)施過(guò)程
        (一)資料準(zhǔn)備
        (二)正式研究
        (三)數(shù)據(jù)處理及分析
第三章 研究結(jié)果與分析
    一、幼兒園一日活動(dòng)中師幼互動(dòng)在CLASS評(píng)估系統(tǒng)中的整體狀況分析
        (一)幼兒園一日活動(dòng)在情感支持、活動(dòng)組織和教育支持三個(gè)領(lǐng)域的整體分析
        (二)幼兒園一日活動(dòng)在情感支持、活動(dòng)組織和教育支持領(lǐng)域下十大維度的整體分析
    二、不同年齡班級(jí)與不同活動(dòng)中師幼互動(dòng)在CLASS評(píng)估系統(tǒng)中的差異性分析
        (一)不同年齡班級(jí)中師幼互動(dòng)的差異性分析
        (二)在不同活動(dòng)中師幼互動(dòng)的差異性分析
    三、幼兒園一日活動(dòng)中師幼互動(dòng)在CLASS評(píng)估系統(tǒng)中的分析與討論
        (一)教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)在CLASS評(píng)估系統(tǒng)中的分析與討論
        (二)游戲活動(dòng)中師幼互動(dòng)在CLASS評(píng)估系統(tǒng)中的分析與討論
        (三)生活活動(dòng)中師幼互動(dòng)在CLASS評(píng)估系統(tǒng)中的分析與討論
第四章 幼兒園一日活動(dòng)中師幼互動(dòng)的特點(diǎn)研究結(jié)論與建議
    一、幼兒園一日活動(dòng)中師幼互動(dòng)的特點(diǎn)
        (一)整體師幼互動(dòng)質(zhì)量處于中等偏下的水平
        (二)三大活動(dòng)中師幼互動(dòng)的特點(diǎn)
        (三)小班、中班和大班師幼互動(dòng)的特點(diǎn)
    二、建議
        (一)創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍,建立良好的師幼關(guān)系
        (二)加強(qiáng)教師對(duì)游戲活動(dòng)和生活活動(dòng)關(guān)注
        (三)明確教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和生活活動(dòng)的規(guī)則,合理安排并提高活動(dòng)效率
        (四)提高教學(xué)活動(dòng)的教育支持水平,提升反饋質(zhì)量
        (五)加強(qiáng)在一日活動(dòng)在教師對(duì)幼兒觀(guān)點(diǎn)的關(guān)注
    三、研究創(chuàng)新、不足與展望
        (一)研究創(chuàng)新
        (二)研究不足
        (三)研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒園半日活動(dòng)情境下的師幼互動(dòng)質(zhì)量現(xiàn)狀研究——基于課堂評(píng)估評(píng)分系統(tǒng)（CLASS）的觀(guān)察分析[J]. 李延方,楊寧.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2017(03)
[2]不同辦園體制幼兒園的師幼互動(dòng)質(zhì)量分析[J]. 秦金亮,高孝品,王園,方瑩.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2017(01)
[3]幼兒園教師教育觀(guān)念與師幼互動(dòng)質(zhì)量關(guān)系的研究——基于廣東省部分地區(qū)的調(diào)查[J]. 丁艷紅,楊寧.  幼兒教育. 2016(33)
[4]師幼互動(dòng)中教師示弱策略的應(yīng)用[J]. 尚芳芳.  山東教育. 2016(14)
[5]淺析蒙臺(tái)梭利“自由的紀(jì)律”對(duì)幼兒教育的啟示[J]. 羅喆.  課程教育研究. 2015(33)
[6]高寬學(xué)前課程中提升師幼互動(dòng)質(zhì)量的策略[J]. 潘宇彤.  早期教育(教師版). 2014(09)
[7]農(nóng)村幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以湖南省部分幼兒園為例[J]. 楊莉君,胡潔瓊,杜暑輝.  教師教育研究. 2013(05)
[8]區(qū)域活動(dòng)中的師幼互動(dòng)[J]. 朱海燕.  教育教學(xué)論壇. 2012(S4)
[9]集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極有效師幼互動(dòng)模式構(gòu)建的研究[J]. 黃娟娟.  教師教育研究. 2012(03)
[10]師幼互動(dòng)中教師理答行為策略分析——以中班科學(xué)活動(dòng)“觀(guān)察昆蟲(chóng)”為例[J]. 曹遷,劉晶波.  幼兒教育. 2009(30)

博士論文
[1]上海市二級(jí)幼兒園師幼互動(dòng)質(zhì)量研究[D]. 韓春紅.華東師范大學(xué) 2015
[2]幼兒應(yīng)該主要學(xué)習(xí)什么[D]. 陳納.華中師范大學(xué) 2014
[3]教師的交際行為研究[D]. 余珍有.南京師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]師幼互動(dòng)中教師關(guān)注特點(diǎn)的研究[D]. 李曉娟.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2017
[2]自由游戲分享環(huán)節(jié)中師幼互動(dòng)的研究[D]. 丁利芳.西南大學(xué) 2016
[3]農(nóng)村幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的師幼互動(dòng)分析[D]. 李丹.華中師范大學(xué) 2015
[4]城鄉(xiāng)幼兒園一日活動(dòng)情境中的師幼互動(dòng)研究[D]. 梁秋立.廣西師范大學(xué) 2015
[5]幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)師幼互動(dòng)研究[D]. 丁娟.福建師范大學(xué) 2014
[6]幼兒園繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的研究[D]. 許維.湖南師范大學(xué) 2014
[7]幼兒園戶(hù)外活動(dòng)中師幼互動(dòng)行為研究[D]. 賈倩倩.天津師范大學(xué) 2014
[8]幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)師幼互動(dòng)研究[D]. 王鏵瑩.福建師范大學(xué) 2014
[9]幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)中的師幼互動(dòng)研究[D]. 劉曉.遼寧師范大學(xué) 2014
[10]幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中師幼互動(dòng)問(wèn)題的研究[D]. 李令.湖南師范大學(xué) 2013



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