本文關鍵詞：幼兒園美術(shù)材料投放的個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：材料的投放是一門藝術(shù),是影響整個教學效果成功與否的一個重要因素,是教師的一項重要的專業(yè)技能。隨著幼兒教育課程改革的進一步發(fā)展,有關活動材料的新思想和新理論不斷注入幼兒日常教學活動的實踐中。教師們在觀念上對操作性材料有了更為科學的認識,尤其是材料的準備工作受到了教師們的足夠重視。幼兒園美術(shù)教學活動是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,對幼兒的身心發(fā)展起著不可替代的作用。它可以給幼兒帶來積極的情緒體驗；可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力；可以促進幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和大腦思維能力的發(fā)展。美術(shù)教學活動中美術(shù)材料的投放是教師整個教學過程的一個不可缺少的重要的環(huán)節(jié)。對于初識世界的幼兒來說,材料的投放直接影響到幼兒的選擇行為、操作行為、認知發(fā)展和創(chuàng)作的作品。然而美術(shù)材料的投放一直被人忽視,沒有成為幼兒園教育研究中的重點。筆者在綜述國內(nèi)外相關文獻的基礎上,通過運用觀察法和訪談法,確定了“幼兒園美術(shù)材料投放”這一研究主題,分析了當前幼兒園美術(shù)教學活動中美術(shù)材料投放的現(xiàn)狀以及存在的問題,并對形成問題的原因進行了深入分析,最后提出了針對性的建議。 本研究從以下幾個方面進行了研究： 第一部分：問題的提出。主要介紹了研究的緣起,研究的理論與實踐意義、文獻綜述、研究的思路、研究對象及研究方法等。 第二部分：A幼兒園美術(shù)教學活動中美術(shù)材料投放之述。主要是通過觀察記錄和訪談調(diào)研,從教師對美術(shù)材料投放的認識和幼兒園美術(shù)教學活動中美術(shù)材料投放的操作行為兩個方面,分析了A幼兒園美術(shù)教學活動中美術(shù)材料投放的真實情況。 第三部分：A幼兒園美術(shù)材料投放存在的問題及其原因分析。經(jīng)過長時間的實地觀察和對教師的訪談,筆者發(fā)現(xiàn)：在幼兒園美術(shù)教學活動中,美術(shù)材料的投放存在一些問題。如教師對投放的美術(shù)材料依據(jù)片面、美術(shù)材料準備不充分、投放美術(shù)材料的主體相對單一、投放的美術(shù)材料種類上的“模式化”等等。這一部分還針對幼兒園美術(shù)教學活動中存在的問題,從教師、幼兒園和社會三個方面具體分析了幼兒園美術(shù)教學活動中美術(shù)材料投放存在問題的原因：教師方面：1、教師專業(yè)能力不強；2、教師職業(yè)負擔過重；幼兒園方面：1、美術(shù)材料的采購和分發(fā)不合理；2、對美術(shù)材料財力支出少。社會方面：1、家長參與美術(shù)材料提供的意識薄弱；2、社區(qū)資源利用不充分。 第四部分：對策和建議。主要針對幼兒園美術(shù)材料投放中存在的問題從以下三個方面提出了一些可行性建議。首先,教師方面：1、提高教師專業(yè)能力；2、掌握美術(shù)材料投放的原則及策略；其次,幼兒園方面：1、合理采購和分發(fā)美術(shù)材料；2、加大對美術(shù)材料的財力支出；最后,社會方面：1、提高家長參與提供美術(shù)材料的意識；2、充分挖掘社區(qū)的教育資源。
【關鍵詞】：幼兒園 美術(shù)教學活動 美術(shù)材料投放
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G613.6
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 緒論11-24
• 第一節(jié) 問題的提出11-13
• 一、幼兒園美術(shù)教學應然之源11
• 二、幼兒園美術(shù)教學實然之求11-12
• 三、專業(yè)方向的思考12-13
• 第二節(jié) 相關概念的界定13-15
• 一、幼兒園美術(shù)教學活動13-14
• 二、美術(shù)材料的投放14-15
• 第三節(jié) 研究綜述15-19
• 一、國內(nèi)的相關研究綜述15-18
• 二、國外的相關研究綜述18-19
• 第四節(jié) 研究方案19-22
• 一、研究思路19-20
• 二、研究對象與研究方法20-22
• 第五節(jié) 研究目的和意義22-24
• 一、研究目的22-23
• 二、研究意義23-24
• 第二章 A幼兒園美術(shù)材料投放之述24-38
• 第一節(jié) A幼兒園教師對美術(shù)材料投放的認識24-26
• 一、對美術(shù)材料屬性的認識24-25
• 二、對美術(shù)材料投放重要性的認識25-26
• 三、對美術(shù)材料投放依據(jù)的認識26
• 第二節(jié) A幼兒園教師美術(shù)材料投放的操作行為26-38
• 一、投放美術(shù)材料的來源27-28
• 二、投放美術(shù)材料的時機28-30
• 三、投放美術(shù)材料的主體30-32
• 四、投放美術(shù)材料的種類32-36
• 五、投放美術(shù)材料自身的質(zhì)量36-38
• 第三章 A幼兒園美術(shù)材料投放存在的問題及其原因分析38-47
• 第一節(jié) 幼兒園美術(shù)材料投放存在的問題38-41
• 一、美術(shù)材料投放的依據(jù)片面38
• 二、美術(shù)材料的準備不足38-39
• 三、投放美術(shù)材料主體單一39-40
• 四、投放美術(shù)材料種類上的“模式化”40-41
• 第二節(jié) A幼兒園美術(shù)材料投放存在問題的原因分析41-47
• 一、教師方面41-43
• 二、幼兒園方面43-44
• 三、社會方面44-47
• 第四章 對策與建議47-59
• 第一節(jié) 教師方面47-56
• 一、重視教師專業(yè)能力的培養(yǎng)47-51
• 二、美術(shù)材料投放的原則及策略51-56
• 第二節(jié) 幼兒園方面56
• 一、合理采購和分發(fā)美術(shù)材料56
• 二、加大對美術(shù)材料的財力支出56
• 第三節(jié) 社會方面56-59
• 一、提高家長參與提供美術(shù)材料的意識56-57
• 二、充分挖掘社區(qū)的教育資源57-59
• 結(jié)語59-61
• 參考文獻61-64
• 附錄一64-65
• 附錄二65-66
• 附錄三66-67
• 附錄四67-68
• 后記68-69

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  本文關鍵詞：幼兒園美術(shù)材料投放的個案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：355027