本文關鍵詞：園本教研中集體備課存在的問題與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著幼兒園課程改革的深入發(fā)展，，幼兒園教師面臨著前所未有的專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)，然而同時也給幼兒教師帶來發(fā)展的機遇。隨著學前教育受到廣泛的關注，以及教師專業(yè)發(fā)展這個影響世界的教育熱點問題的提出，園本教研作為提升幼兒教師專業(yè)化發(fā)展水平和提高幼兒園教育教學質量的發(fā)展策略，它將學前教育理論與學前教育教學質量有機的聯(lián)系在一起，它的重要性正日益突出。集體備課作為園本教研中較為關鍵的一個教研活動，日益受到專家學者及幼兒園教師等的關注與重視。目前關于園本教研的研究理論對于集體備課的研究停留在表層，僅僅在形式上表現(xiàn)出了集體的概念卻忽視了集體備課應該在園本教研中起到的作用。本論文立足于當前幼兒園園本教研的發(fā)展實際，通過深入觀察幼兒園集體備課的園本教研活動，歸納分析了幼兒園集體備課目前存在的問題，以及引起這些問題可能存在的一些原因，并提出相應的發(fā)展建議。 本研究主要分為五大部分： 第一部分問題的提出。主要包括研究背景、研究意義和文獻綜述。本研究結合教師專業(yè)發(fā)展這一教育理論，以園本教研這一學前教育領域的熱點問題為基礎，從理論意義和現(xiàn)實意義兩方面闡述當前集體備課存在的價值，以及園本教研的開展對于促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展發(fā)揮極其重要的作用，從而提高教育教學質量。 第二部分研究設計。本研究主要運用觀察法、訪談法及文獻分析法三種研究方法，對長春市兩所幼兒園和吉林市兩所幼兒園的集體備課進行深入分析，旨在研究目前園本教研中集體備課存在的問題，分析其原因，并提出相應的解決策略。 第三部分結合園本教研中集體備課的相關理論與具體實踐，分析集體備課目前存在的問題，主要從以下三個方面分析：從集體備課中時間分配不合理，集體備課中教師與管理者角色不平等，集體備課研討內(nèi)容不全面。并分析存在這些問題的原因，主要從教研管理者和教師兩個方面分析。 第四部分結論與建議。針對集體備課存在的問題，從幼兒園和幼兒教師兩個方面著手，對集體備課的發(fā)展提出建議。
【關鍵詞】：園本教研 集體備課 問題 對策
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G612
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-8
• 一、問題的提出8-18
• （一）研究背景8-9
• （二）研究意義9-10
• （三）文獻綜述10-18
• 二、研究設計18-21
• （一）研究目的18
• （二）研究方法18-19
• （三）研究對象19-21
• 三、園本教研與集體備課21-24
• （一）園本教研的內(nèi)涵與意義21-22
• （二）集體備課的內(nèi)涵與意義22-24
• 四、園本教研中集體備課存在的問題24-38
• （一）集體備課中時間分配不合理24-30
• （二）集體備課中教師與管理者角色不平等30-33
• （三）集體備課中研討內(nèi)容不全面33-38
• 五、園本教研中集體備課存在問題的原因分析38-46
• （一）幼兒園管理方面38-41
• （二）幼兒教師自身因素41-46
• 六、改進園本教研中集體備課的策略46-50
• （一）制定嚴格的集體備課制度46-47
• （二）為教師專業(yè)能力發(fā)展提供支持47-50
• 結語50-51
• 參考文獻51-53
• 附錄53-55
• 后記55

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：園本教研中集體備課存在的問題與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：354363