本文關(guān)鍵詞：基于父輩祖輩教養(yǎng)情境下的18-36個(gè)月嬰幼兒社會性行為比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒早期教育對于其終身發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。對0-3歲嬰幼兒來說,這個(gè)階段主要的活動(dòng)都是教養(yǎng)人對其進(jìn)行養(yǎng)育與教育。大量研究表明：教養(yǎng)人的不同教養(yǎng)行為會對嬰幼兒的社會性行為產(chǎn)生不同的影響�，F(xiàn)代社會,父母大部分是全職工作者,因此,0-3歲嬰幼兒的教養(yǎng)活動(dòng)很大程度上由祖父母來承擔(dān)。由此形成了父輩與祖輩兩類教養(yǎng)人。這兩類教養(yǎng)人由于在年齡、學(xué)歷、教育觀念等方面的不同,其教養(yǎng)行為表現(xiàn)及其教養(yǎng)下的嬰幼兒社會性行為表現(xiàn)也會不同。 本研究在借鑒國內(nèi)外關(guān)于父輩祖輩教養(yǎng)行為及兒童社會性行為文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,以上海市三個(gè)區(qū)的18-36個(gè)月嬰幼兒父輩、祖輩全職教養(yǎng)人為研究對象,進(jìn)行問卷調(diào)查,并采用Devereux嬰幼兒評估量表對18-36個(gè)月嬰幼兒社會性行為進(jìn)行評估,進(jìn)而對18-36個(gè)月嬰幼兒的父輩及祖輩全職教養(yǎng)人的教養(yǎng)行為及教養(yǎng)下的嬰幼兒社會性行為進(jìn)行了比較研究,并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的教養(yǎng)建議。 本研究的研究重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面： 第一,通過對父輩與祖輩教養(yǎng)行為問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,比較父輩與祖輩教養(yǎng)行為的不同。 第二,采用Devereux嬰幼兒評估量表對18-36個(gè)月嬰幼兒社會性行為進(jìn)行評估,比較父輩祖輩教養(yǎng)下的18-36個(gè)月的嬰幼兒社會性行為發(fā)展的不同。 研究結(jié)果如下： 1、父輩與祖輩的教養(yǎng)行為整體水平存在明顯差異。父輩的教養(yǎng)行為水平明顯高于祖輩的教養(yǎng)行為水平。父輩在互動(dòng)交流、管制約束、關(guān)注幫注、感情表達(dá)四個(gè)方面水平明顯高于祖輩。 2、父輩比祖輩尤其更注重對嬰幼兒的管制約束。 3、在教養(yǎng)行為的五個(gè)維度中,父輩與祖輩都最為重視與嬰幼兒的互動(dòng)交流,對嬰幼兒的關(guān)注幫助最少。 4、父輩與祖輩教養(yǎng)下的18-36個(gè)月嬰幼兒社會性行為不存在明顯的差異。 5、教養(yǎng)人的學(xué)歷水平不同,其教養(yǎng)行為水平有明顯差異。學(xué)歷越高,教養(yǎng)行為水平越高。 6、嬰幼兒性別不同,其教養(yǎng)人的教養(yǎng)行為表現(xiàn)沒有明顯不同。
【關(guān)鍵詞】：父輩 祖輩 教養(yǎng)行為 社會性行為
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G610
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• ABSTRACT8-11
• 圖表目錄11-12
• 第一章 問題提出12-20
• 第一節(jié) 選題意義12-14
• 一、選題意義12-13
• 二、概念界定13-14
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述14-18
• 一、父輩的教養(yǎng)行為與兒童社會性行為表現(xiàn)的研究綜述14-16
• 二、祖輩的教養(yǎng)行為與兒童社會性行為表現(xiàn)的研究綜述16-17
• 三、不同教養(yǎng)人的教養(yǎng)行為與兒童社會性行為表現(xiàn)的比較研究綜述17-18
• 第三節(jié) 理論基礎(chǔ)18-20
• 一、生態(tài)學(xué)理論18
• 二、家庭系統(tǒng)理論18-19
• 三、角色理論19-20
• 第二章 研究設(shè)計(jì)20-24
• 第一節(jié) 研究對象、目標(biāo)、內(nèi)容及方法20-21
• 一、研究對象20
• 二、研究目標(biāo)20
• 三、研究內(nèi)容20
• 四、研究方法20-21
• 第二節(jié) 測查工具和材料21-24
• 一、工具21-23
• 二、程序23
• 三、信度23-24
• 第三章 研究結(jié)果與分析24-40
• 第一節(jié) 父輩祖輩的教養(yǎng)行為差異性分析24-33
• 一、父輩與祖輩的教養(yǎng)行為總體差異分析24
• 二、父輩與祖輩在教養(yǎng)行為五個(gè)維度上的差異分析24-31
• 三、嬰幼兒性別、教養(yǎng)人學(xué)歷與家長教養(yǎng)行為的差異性分析31-33
• 第二節(jié) 18—36個(gè)月嬰幼兒社會性行為分析33-40
• 一、18—36個(gè)月嬰幼兒社會性行為總體差異分析33
• 二、父輩與祖輩教養(yǎng)下的嬰幼兒社會性行為在三個(gè)維度上的差異性分析33-40
• 第四章 討論與建議40-50
• 第一節(jié) 研究結(jié)果討論40-47
• 一、父輩、祖輩教養(yǎng)行為討論分析40-44
• 二、18-36個(gè)月嬰幼兒社會性行為討論分析44-47
• 第二節(jié) 教育建議47-50
• 一、主要教養(yǎng)人的具體教養(yǎng)行為策略47-48
• 二、父輩與祖輩形成教育合力共同關(guān)注嬰幼兒發(fā)展48-49
• 三、社會機(jī)構(gòu)聯(lián)合為嬰幼兒早期教養(yǎng)提供服務(wù)49-50
• 結(jié)語50-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 附錄54-59
• 后記59

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于父輩祖輩教養(yǎng)情境下的18-36個(gè)月嬰幼兒社會性行為比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：353435