對標(biāo)《教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》,依據(jù)OBE的教育教學(xué)理念,構(gòu)建了學(xué)前教育專業(yè)"培養(yǎng)目標(biāo)""畢業(yè)要求""課程體系"與"持續(xù)改進(jìn)"。將畢業(yè)要求分解出了25個(gè)含義明確的指標(biāo)點(diǎn),以方便教學(xué),解決了如何培養(yǎng)學(xué)生能力的難題。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(34)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、基于OBE教育理念培養(yǎng)方案的框架
    （一）培養(yǎng)目標(biāo)
    （二）畢業(yè)要求的分解
    （三）課程體系
    （四）課程體系與畢業(yè)要求的對應(yīng)矩陣
三、培養(yǎng)目標(biāo)
四、畢業(yè)要求
    （一）學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)要求
        1. 思想道德：
        2. 基本技能：
        3. 專業(yè)技能：
        4. 信息技術(shù)：
        5. 思維方法：
        6. 創(chuàng)新實(shí)踐：
        7. 教育法規(guī)：
        8. 溝通：
        9. 終身學(xué)習(xí)：
        1 0. 身心健康：
    （二）畢業(yè)要求的分解———指標(biāo)點(diǎn)
五、課程體系
    （一）通識(shí)教育課（38學(xué)分）
    （二）專業(yè)基礎(chǔ)課程（40學(xué)分）
    （三）專業(yè)方向課程（17學(xué)分）
    （四）限選課（16學(xué)分）
    （五）任選課（6學(xué)分）
    （六）實(shí)踐課（39學(xué)時(shí)）
六、課程體系與畢業(yè)要求的對應(yīng)矩陣
七、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美術(shù)學(xué)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)解讀與人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J]. 翁震宇,劉洋.  中國大學(xué)教學(xué). 2019(03)
[2]以工程認(rèn)證為導(dǎo)向 建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)為目標(biāo)的通信工程特色專業(yè)培養(yǎng)方案改革[J]. 曾軍英,諶瑤,張昕,董超俊,梁淑芬.  教育教學(xué)論壇. 2019(10)
[3]基于OBE教育理念推進(jìn)�？圃盒W(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)路線淺談[J]. 楊薇.  教育現(xiàn)代化. 2018(46)
[4]基于OBE理念的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂——以商丘工學(xué)院為例[J]. 馮曉艷.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)



本文編號(hào)：3409868