本文關(guān)鍵詞：論幼兒園的師幼關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在幼兒園人際關(guān)系中師幼關(guān)系作為基礎(chǔ)、必要的組成部分，，是不可或缺的一部分。它是指幼兒園教師與幼兒之間通過相互作用產(chǎn)生的心理和行為方面的影響關(guān)系，可以說是一種心理上的人際關(guān)系，師幼各自的地位和作用在這種關(guān)系中得以體現(xiàn)，同時體現(xiàn)出教師與幼兒之間相互聯(lián)系，相互促進的緊密關(guān)系，直接影響到幼兒的身心的健康發(fā)展，對他們?nèi)蘸蠼⑿碌娜穗H關(guān)系有很大的影響。師幼關(guān)系是幼兒園教育、教學(xué)過程中必然會產(chǎn)生的相互關(guān)系，包涵師幼雙方所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。幼兒園中的所有活動都是師幼相互作用的過程。在這一點上，幼兒教師的行為具有獨特性，既不同于父母，也有別于中小學(xué)教師。幼兒教師不僅擔(dān)負著教學(xué)的職責(zé)，而且要滿足幼兒生活上、精神上的合理需求，要兼顧保育與教育兩方面的任務(wù)。在教育活動中，幼兒教師起著主導(dǎo)的作用，決定了師生關(guān)系的性質(zhì)，而幼兒又是活動的主體，幼兒的參與、投入、經(jīng)驗的獲得決定著師幼關(guān)系的成效。 對于師幼關(guān)系的探討從不同的角度出發(fā)會有不同維度的界定結(jié)果。本文所指的師幼關(guān)系是從幼兒教師角色扮演角度來探討師幼關(guān)系的情感特性及幼兒園教育的特殊性促成的師幼關(guān)系與其他教育關(guān)系的不同之處。從角色角度來探討師幼關(guān)系，深入分析幼兒園的師幼關(guān)系，將有助于更新觀念拓展師幼關(guān)系的理論外延；有助于豐富幼兒社會性發(fā)展理論內(nèi)容，更好的指導(dǎo)教師、家長共建良好的師幼關(guān)系；使教師不斷提高自己的教學(xué)技能與水平，努力將理論與實踐結(jié)合，從容應(yīng)對幼兒園的工作。構(gòu)建良好的師幼關(guān)系對幼兒自身的發(fā)展也具有重要的意義，將促進幼兒情感、社會技能的發(fā)展。 從教育者的視角看幼兒園中師幼關(guān)系的似“親子”性。結(jié)合教育理論中師幼關(guān)系的內(nèi)涵及類型與實踐經(jīng)驗及教學(xué)感悟細致分析幼兒園師幼關(guān)系的本質(zhì)特點及師幼關(guān)系的特殊性。依據(jù)良好的師幼關(guān)系促進幼兒健康成長的這一因素提出以愛為基點建構(gòu)良好師幼關(guān)系的策略。希望可以為幼教實際工作提供一個有價值的參考。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 師幼關(guān)系
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G615
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 一、 引言8-10
• （一） 理論意義8-9
• （二） 實踐意義9-10
• 二、 幼兒園的師幼關(guān)系10-29
• （一） 幼兒園師幼關(guān)系的內(nèi)涵及類型11-13
• 1. 師幼關(guān)系的內(nèi)涵11-12
• 2. 師幼關(guān)系的類型12-13
• （二） 幼兒園師幼關(guān)系的本質(zhì)：似“親子”關(guān)系13-17
• 1. 教師扮演“父母”的角色14-15
• 2. 以游戲、活動的方式培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣15-16
• 3. 對孩子的愛是師幼關(guān)系的基點16-17
• （三） 幼兒園師幼關(guān)系的特點：在生活教育中培育未來生活之根17-23
• 1. 示范－－養(yǎng)成18-19
• 2. 指導(dǎo)－－自由19-20
• 3. 創(chuàng)設(shè)－－習(xí)得20-22
• 4. 關(guān)愛－－依戀22-23
• （四） 以愛為基點建構(gòu)良好的師幼關(guān)系23-29
• 1. 愛孩子23-24
• 2. 科學(xué)地認識兒童，了解并滿足幼兒的需要24-25
• 3. 著眼于兒童整全、健康地成長25-26
• 4. 不斷反思，提高師幼互動水平26-29
• 三、 結(jié)語29-30
• 主要參考文獻30-32
• 致謝32

【參考文獻】

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本文編號：339925