本文關(guān)鍵詞：歸于自然的幼兒園課程研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在改革發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時代背景下,世界各國教育在緊跟科學(xué)技術(shù)步伐的過程中,偏離幼兒教育本身,違背幼兒發(fā)展規(guī)律,背離幼兒課程本質(zhì)。針對這些問題,我國幼兒教育改革重新提上日程,幼兒園課程問題是幼兒教育發(fā)展始末的核心所在,幼兒園課程改革決定幼兒教育改革質(zhì)量。在科技迅猛發(fā)展,日益充斥著人們對幼兒教育價值思考角度時,幼兒園中充滿了成人的價值追求和社會發(fā)展要求而忽視幼兒幸福快樂和發(fā)展需求,當(dāng)前關(guān)于幼兒園課程回歸到幼兒生活世界、回歸到幼兒游戲中的理念倡導(dǎo)和研究都是對幼兒園課程回歸自然的表現(xiàn)。本文提出的歸于自然的幼兒園課程無疑不是一次對人們錯誤幼兒價值觀念的重大震懾力同時也是我國幼兒園課程改革應(yīng)追尋的發(fā)展路向。 本文研究方法是在理論和實(shí)踐思考結(jié)合下選用了文獻(xiàn)法、觀察法、比較研究法、案例分析法、理性思辨研究法。本文通過闡述幼兒園課程回歸自然的內(nèi)涵特質(zhì)、探討幼兒園課程回歸自然的理論基礎(chǔ)、回溯歸于自然的幼兒園課程思想歷史軌跡、考察分析幼兒園課程與自然的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)狀,從而提出幼兒園課程回歸自然的初步建構(gòu)等五個“問題域”來展開研究。本研究側(cè)重于幼兒園課程回歸自然的理念建構(gòu),旨在通過幼兒園課程回歸自然的課程理念建構(gòu),形成我們尊重幼兒的獨(dú)立自主發(fā)展地位,促進(jìn)幼兒幸�？鞓返暮椭C發(fā)展,最終體現(xiàn)我們以人為本的科學(xué)發(fā)展觀在幼兒園教育中的落實(shí)。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園課程 幼兒 自然主義課程 自然教育
【學(xué)位授予單位】：寧夏大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G612
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 導(dǎo)論6-13
• 第一節(jié) 研究的緣起6-7
• 第二節(jié) 研究意義7
• 第三節(jié) 本領(lǐng)域國內(nèi)外研究現(xiàn)狀7-11
• 第四節(jié) 研究目標(biāo)與內(nèi)容11-12
• 第五節(jié) 研究思路與方法12-13
• 第一章 歸于自然的幼兒園課程涵義闡釋13-17
• 第一節(jié) 國內(nèi)外關(guān)于課程的概念13-14
• 第二節(jié) 幼兒園課程概念及分類14-15
• 第三節(jié) 歸于自然的幼兒園課程15-17
• 第二章 歸于自然的幼兒園課程理論基礎(chǔ)17-21
• 第一節(jié) 生活世界的哲學(xué)17-18
• 第二節(jié) 現(xiàn)代心理學(xué)新理論18-19
• 第三節(jié) 社會學(xué)——符號互動理論19-20
• 第四節(jié) 實(shí)用主義教育學(xué)——教育無目的論20-21
• 第三章 歸于自然的幼兒園課程思想歷史追尋21-27
• 第一節(jié) 我國追尋自然的幼兒園課程思想發(fā)展歷程21-24
• 第二節(jié) 西方自然主義課程思想的歷史透視24-25
• 第三節(jié) 中西方關(guān)于自然主義課程思想的歷史意義25-27
• 第四章 自然的失落：幼兒園課程的困境27-33
• 第一節(jié) 幼兒園課程設(shè)計(jì)的成人化、目標(biāo)化27-28
• 第二節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容的小學(xué)化28-29
• 第三節(jié) 幼兒園課程實(shí)施的非游戲化、生活化29-31
• 第四節(jié) 幼兒園課程評價的外部化31-33
• 第五章 歸于自然的幼兒園課程重建33-43
• 第一節(jié) 歸于自然的幼兒園課程設(shè)計(jì)33-34
• 第二節(jié) 歸于自然的幼兒園課程內(nèi)容34-36
• 第三節(jié) 歸于自然的幼兒園課程實(shí)施36-41
• 第四節(jié) 歸于自然的幼兒園課程評價41-43
• 結(jié)語43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 謝辭46-47
• 個人簡介及攻讀碩士學(xué)位期間論文發(fā)表情況47

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 于冬青;貼近幼兒生活的幼兒園課程——解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》[J];教育導(dǎo)刊;2002年22期

2 張暉;;我國幼兒園教材發(fā)展的歷史回顧[J];早期教育(教師版);2011年04期

3 黃甫全;深化幼兒園課程改革的幾個問題[J];早期教育;2001年04期

4 云科媛;把握考核大綱 提高學(xué)習(xí)效率──《幼兒園課程設(shè)計(jì)》考核大綱學(xué)習(xí)建議[J];云南教育;1999年09期

5 束從敏;幼兒園課程審美化取向芻議[J];早期教育;2002年08期

6 朱家雄;幼兒園課程中幼兒教師的角色定位[J];早期教育;2004年08期

7 ;《山東教育》2005年要目[J];山東教育;2005年36期

8 田素娥;;對幼兒園課程園本化的幾點(diǎn)思考[J];早期教育(教師版);2011年Z1期

9 傅小燕;;幼兒教育與幼兒幸福[J];考試周刊;2008年09期

10 ;教育文摘[J];幼兒教育;1990年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王春燕;;打造中國人自己的幼兒園課程——以陳鶴琴為代表的幼兒園課程變革為例[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

2 秦旭芳;陶媛媛;;科學(xué)活動中心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探析——教師視野中幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[A];科學(xué)發(fā)展與社會責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會文集[C];2008年

3 張紅巖;張軍輝;張新明;;兒童媒介與幼兒園主題教育活動的構(gòu)建[A];“傳播與中國”復(fù)旦論壇（2007）：媒介素養(yǎng)與公民素養(yǎng)論文集[C];2007年

4 劉傳德;;夸美紐斯及其《母育學(xué)�！穂A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

5 王春苗;;寧為安全操碎心,不讓意外傷孩子[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

6 朱鳳玲;;如何發(fā)揮幼兒的主體性[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（內(nèi)蒙古卷）[C];2010年

7 孫月芳;;淺談啟動和諧的師幼互動應(yīng)注意的幾個問題[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（安徽卷）[C];2010年

8 嚴(yán)蕾;;在實(shí)驗(yàn)中提升自我 在課題研究中快樂成長[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江西卷）[C];2010年

9 黨文霞;;如何在美術(shù)教育活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（新疆卷）[C];2010年

10 傅金芝;周文;;《中國兒童發(fā)展量表(3-6歲)》在幼兒教育實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 西北師范大學(xué) 李曉梅;加強(qiáng)民族地區(qū)幼兒園課程建設(shè)的四點(diǎn)建議[N];中國民族報;2009年

2 施煜文;幼兒園課程的臉[N];中華讀書報;2004年

3 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 江夏;走向共生的生活化課程[N];中國教師報;2011年

4 本報記者 肖慧;給孩子一個自主創(chuàng)造的空間[N];貴州日報;2010年

5 黃蕾;幼兒園里，要學(xué)習(xí)還是要好好玩兒？[N];中國社會報;2005年

6 郭銘華;公辦幼兒園收費(fèi)漲價的前前后后[N];黑龍江日報;2007年

7 記者 潘秀慧;幼兒園“小學(xué)化”要叫停[N];溫州日報;2007年

8 記者 李新雄;幼兒園課程創(chuàng)新教材在我區(qū)受歡迎[N];廣西日報;2006年

9 ;為孩子一生的快樂奠基[N];深圳商報;2007年

10 江蘇少年兒童出版社 管旅華;編輯要做好“兩廣總督”[N];中國新聞出版報;2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李生蘭;幼兒園家長開放日活動的研究[D];上海師范大學(xué);2007年

2 蘇貴民;幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程實(shí)施研究[D];西南大學(xué);2008年

3 嚴(yán)仲連;在現(xiàn)代與傳統(tǒng)之間[D];華東師范大學(xué);2007年

4 李思敏;澳門園本體育課程的研究[D];上海體育學(xué)院;2008年

5 周智慧;多元文化背景下幼兒園課程文化適宜性研究[D];東北師范大學(xué);2013年

6 裴小倩;全球化背景下有關(guān)中國學(xué)前教育的地域文化研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 賈宏燕;陳鶴琴教育思想的中國文化淵源與創(chuàng)新[D];華東師范大學(xué);2008年

8 路晨;學(xué)前自然主義課程研究[D];西南大學(xué);2009年

9 陳蓉暉;幼兒園教師課程決策的個案研究[D];東北師范大學(xué);2009年

10 彭海蕾;幼兒園游戲教學(xué)研究[D];西北師范大學(xué);2002年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李晶;長春某幼兒園開展民間兒童游戲的個案研究[D];東北師范大學(xué);2007年

2 張青青;生態(tài)學(xué)視野下的幼兒園主題教育活動研究[D];山東師范大學(xué);2008年

3 楊麗;新加坡學(xué)前幼兒課程體系研究[D];暨南大學(xué);2011年

4 李海紅;基于多元智能理論的幼兒園課程設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2005年

5 胡秀杰;感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入幼兒園課程的策略研究[D];東北師范大學(xué);2006年

6 陳淑華;上海市幼兒園家長教育選擇之研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 張海紅;幼兒園園本課程資源整合利用的探索[D];山東師范大學(xué);2008年

8 王丹;張雪門幼兒園行為課程研究[D];西南大學(xué);2009年

9 吳宇;歸于自然的幼兒園課程研究[D];寧夏大學(xué);2013年

10 張曉菲;幼兒園課程資源配置的現(xiàn)狀及對策研究[D];山東師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：歸于自然的幼兒園課程研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：339863