最近幾十年里,國內(nèi)外對于支架式教學的研究已經(jīng)比較系統(tǒng)完善,并且將研究出的支架式教學運動到一些教學實踐中也取得了顯著的效果,幼兒園教學活動設計于對支架式教學的研究運用明顯存在不足,如果能在活動設計中充分發(fā)揮支架式教學的優(yōu)勢,必將會有效提升幼兒園教學的效果,促進幼兒教育的全面提升。 

【文章來源】：才智. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
引言
一、支架式教學的特點
二、支架式教學理論對幼兒園教學活動設計的積極影響
三、支架式教學理論下的幼兒園教學活動設計中面臨的問題
    1.教師缺乏教學設計素養(yǎng),教學設計的好壞直接關(guān)系到教學結(jié)果。
    2.教學缺乏合理內(nèi)容設計。
    3.支架搭建不科學。
    4.忽略了孩子主動性。
四、改進支架式教學在幼兒園教學活動設計的建議
結(jié)語



本文編號：3397858