"互聯(lián)網(wǎng)+親職教育"是通過互聯(lián)網(wǎng)手段為家長提供科學(xué)教養(yǎng)知識(shí)的一種方式。研究者對(duì)襄陽市學(xué)前兒童家長進(jìn)行問卷調(diào)查,以了解親職教育的現(xiàn)狀,研究發(fā)現(xiàn)親職教育存在親職教育認(rèn)識(shí)碎片化、家長教養(yǎng)內(nèi)容片面化、家長教養(yǎng)方式比較傳統(tǒng)等問題。為此,家長、幼兒園和相關(guān)部門可通過以下措施提高親職教育水平:提高親職教育認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教育觀念;拓展親職教育內(nèi)容,增強(qiáng)理論修養(yǎng);拓展親職教育方式,提供專業(yè)服務(wù)。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(20)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、研究背景與意義
二、概念界定
    (一)親職教育
    (二)“互聯(lián)網(wǎng)+”
三、研究方法
    (一)研究對(duì)象
    (二)研究工具
四、研究結(jié)果與分析
    (一)學(xué)前兒童家長的基本情況
        1.填寫問卷的主體
        2.學(xué)前兒童家長的受教育情況
    (二)學(xué)前兒童家長的教養(yǎng)方式
        1.教養(yǎng)者
        2.教養(yǎng)方式
    (三)非獨(dú)生子女的教養(yǎng)情況
        1.非獨(dú)生子女的比例
        2.出現(xiàn)矛盾的頻次
        3.處理矛盾的方式
    (四)學(xué)前兒童家長參與親職教育的現(xiàn)狀
        1.對(duì)親職教育的認(rèn)識(shí)
        2.獲得親職教育知識(shí)的途徑
    (五)學(xué)前兒童家長對(duì)親職教育的需求情況
五、“互聯(lián)網(wǎng)+親職教育”的融合及實(shí)施
    (一)“互聯(lián)網(wǎng)+親職教育”的融合
    (二)“互聯(lián)網(wǎng)+親職教育”的實(shí)施
六、存在的問題及解決對(duì)策
    (一)存在的問題
        1.親職教育認(rèn)識(shí)的碎片化
        2.家長教養(yǎng)內(nèi)容的片面化
        3.家長教養(yǎng)方式比較傳統(tǒng)
    (二)解決對(duì)策
        1.提高親職教育認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教育觀念
        2.拓展親職教育內(nèi)容,增強(qiáng)理論修養(yǎng)
        3.拓展親職教育方式,提供專業(yè)服務(wù)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施背景、內(nèi)涵及主要內(nèi)容[J]. 寧家駿.  電子政務(wù). 2015(06)



本文編號(hào)：3361793