學(xué)前中職生教育脫離生活的現(xiàn)象較為普遍。基于此,中職學(xué)前教育應(yīng)打破現(xiàn)有的教育及管理模式,倡導(dǎo)教育回歸生活的教育理念和方式,重燃教師對(duì)中職教育的樂趣。以某中職院校為例,對(duì)中職幼師教育脫離生活的原因進(jìn)行了探討,并提出相對(duì)應(yīng)的措施。 

【文章來源】：江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 學(xué)前中職生教育脫離生活的原因分析
    1.1 時(shí)空管理嚴(yán)格,缺乏自主性
    1.2 班主任工作重管理,缺乏情感投入
    1.3 任課教師未結(jié)合學(xué)前中職生特點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)
2 學(xué)前中職生教育回歸生活的對(duì)策
    2.1 教育內(nèi)容回歸生活
    2.2 教學(xué)方式回歸生活
    2.3 教育目的回歸生活
3 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中職生課堂問題行為成因及控制策略[J]. 冷弘.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2007(23)
[2]論教育回歸生活世界[J]. 潘斌.  高等教育研究. 2006(05)



本文編號(hào)：3361169