文章首先闡述了職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)融合的意義,然后分析了職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)融合的現(xiàn)狀,最后提出了職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)融合的路徑,包括搭建政校企三方聯(lián)動(dòng)平臺(tái),建立人才長(zhǎng)期培養(yǎng)制度;專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)技能考核、校級(jí)技能競(jìng)賽相融合等。 

【文章來(lái)源】：西部素質(zhì)教育. 2020,6(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)融合的意義
二、職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)融合的現(xiàn)狀
三、職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)融合的路徑
    （一）搭建政校企三方聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，建立人才長(zhǎng)期培養(yǎng)制度
    （二）專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)技能考核、校級(jí)技能競(jìng)賽相融合
    （三）實(shí)行賽、課、證相融合
    （四）充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)促學(xué)促教作用
    （五）學(xué)校鼓勵(lì)教師踐行“走出去”“走下去”交流學(xué)習(xí)
    （六）以技能大賽為契機(jī)，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)職業(yè)院校職業(yè)技能大賽的思考——以學(xué)前教育賽項(xiàng)為例[J]. 高曲,張維維.  教育觀察. 2019(22)
[2]“以賽促學(xué)”“以賽促教”——學(xué)前教育職業(yè)技能大賽對(duì)高職院校的促進(jìn)作用[J]. 高曲,肖立紅.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2019(12)
[3]職業(yè)技能競(jìng)賽與常規(guī)教學(xué)融合路徑探索與實(shí)踐——以會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽為例[J]. 葛新旗,周虹.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2014(10)
[4]職業(yè)技能大賽與高職教學(xué)改革相融通的實(shí)踐研究[J]. 曾金發(fā),曹玉敏.  吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2013(05)
[5]技能大賽與專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效融合的實(shí)踐研究[J]. 楊建良.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2013(02)



本文編號(hào)：3327098