本文關(guān)鍵詞：我國(guó)幼教機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的職業(yè)生涯管理問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在社會(huì)迅速發(fā)展的今天,隨著國(guó)家政策的大力支持,人們對(duì)早期教育的重視程度也在不斷的提高,從而使得我國(guó)幼兒教育業(yè)得以快速的發(fā)展,這直接導(dǎo)致了我國(guó)幼教機(jī)構(gòu)數(shù)量的持續(xù)增加,這一現(xiàn)象在極大滿足了社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教育的龐大需求的同時(shí),也引發(fā)了諸多的問(wèn)題。雖然國(guó)家針對(duì)幼兒教育出臺(tái)了諸多法律法規(guī),可是依然有很多問(wèn)題存在于具體的實(shí)施和操作中,幼教機(jī)構(gòu)自身的發(fā)展也存在著很多問(wèn)題。這些問(wèn)題是不容忽視的,必須盡快的完善和規(guī)范。幼教機(jī)構(gòu)辦學(xué)質(zhì)量的是否規(guī)范是直接影響著大量幼兒生活質(zhì)量的首要問(wèn)題。幼兒教育是教育事業(yè)中重要的一部分,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,幼兒教育在以后的社會(huì)中將占有主體性的地位,研究幼教機(jī)構(gòu)健康、規(guī)范的發(fā)展對(duì)社會(huì)和人們的生活將產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的影響。 本文共分為四個(gè)部分： 第一部分是對(duì)員工職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)管理制度的系統(tǒng)闡述。該部分分別從員工個(gè)人的角度和幼教機(jī)構(gòu)的角度出發(fā),闡述了員工的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃管理之間的關(guān)系,并簡(jiǎn)單提出了職業(yè)生涯管理的基本步驟和流程。 第二部分通過(guò)對(duì)幼教機(jī)構(gòu)在我國(guó)的產(chǎn)生與發(fā)展的闡述,對(duì)幼教機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的分析,進(jìn)而提出了一些關(guān)于我國(guó)幼教機(jī)構(gòu)從業(yè)人員管理問(wèn)題的思路,引出職業(yè)生涯管理在幼教從業(yè)人員工作中的重要性,為后面的探討奠定了基礎(chǔ)。 第三部分針對(duì)不同崗位的員工給予不同的職業(yè)生涯規(guī)劃,并根據(jù)幼教機(jī)構(gòu)中員工的不同發(fā)展階段,給出了有關(guān)員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理具體實(shí)施方案。 第四部分主要探討如何為確保職業(yè)生涯管理方案的有效實(shí)施,并分析提出了建設(shè)性的保障措施和建議。 在論文的具體案例分析中,筆者采用以員工在幼教機(jī)構(gòu)里的整個(gè)成長(zhǎng)階段為線索,針對(duì)員工在幼教機(jī)構(gòu)里的不同時(shí)期提出有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃管理的相應(yīng)建議。使我們認(rèn)識(shí)到,幼教機(jī)構(gòu)只有將對(duì)員工的職業(yè)生涯管理貫穿于幼教機(jī)構(gòu)發(fā)展的整個(gè)時(shí)期,才能真正達(dá)到幼教機(jī)構(gòu)與員工共同成長(zhǎng)的效果。
【關(guān)鍵詞】：幼教機(jī)構(gòu) 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)管理制度
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-12
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究問(wèn)題9-10
• 1.3 研究意義10
• 1.4 研究?jī)?nèi)容10-12
• 2 職業(yè)生涯管理的相關(guān)理論基礎(chǔ)12-23
• 2.1 職業(yè)生涯管理的相關(guān)概念12-15
• 2.1.1 職業(yè)生涯12
• 2.1.2 職業(yè)生涯規(guī)劃12-13
• 2.1.3 職業(yè)生涯管理13
• 2.1.4 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)管理的區(qū)別與聯(lián)系13-14
• 2.1.5 組織職業(yè)生涯管理與個(gè)人職業(yè)生涯管理的關(guān)系14-15
• 2.2 職業(yè)生涯管理的相關(guān)理論簡(jiǎn)述15-20
• 2.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-16
• 2.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀16-20
• 2.3 職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的基本步驟和流程20-23
• 2.3.1 建立職業(yè)發(fā)展通道20
• 2.3.2 針對(duì)不同員工進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)20-22
• 2.3.3 為員工提供能力開(kāi)發(fā)條件22-23
• 3 我國(guó)幼教機(jī)構(gòu)從業(yè)人員現(xiàn)狀及管理問(wèn)題分析23-31
• 3.1 幼教機(jī)構(gòu)在我國(guó)的發(fā)展與面臨問(wèn)題23-24
• 3.1.1 幼教機(jī)構(gòu)在我國(guó)的發(fā)展23-24
• 3.1.2 我國(guó)幼教機(jī)構(gòu)發(fā)展所面臨的問(wèn)題24
• 3.2 我國(guó)幼教機(jī)構(gòu)從業(yè)人員現(xiàn)狀分析24-26
• 3.2.1 教師隊(duì)伍趨于年輕化25
• 3.2.2 非幼教專業(yè)教師擔(dān)任工作25
• 3.2.3 員工不穩(wěn)定25
• 3.2.4 師資分配失調(diào)25-26
• 3.2.5 教師缺乏自主發(fā)展意識(shí)26
• 3.3 解決我國(guó)幼教機(jī)構(gòu)從業(yè)人員管理問(wèn)題的基本思路26-31
• 4 我國(guó)幼教機(jī)構(gòu)員工職業(yè)生涯管理方案設(shè)計(jì)31-45
• 4.1 幼教機(jī)構(gòu)的組織特點(diǎn)31-34
• 4.1.1 幼教機(jī)構(gòu)的治理及其特點(diǎn)31
• 4.1.2 幼教機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)及其編制特點(diǎn)31-33
• 4.1.3 幼教機(jī)構(gòu)的員工群體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)33-34
• 4.2 幼教機(jī)構(gòu)實(shí)施職業(yè)生涯管理方案應(yīng)遵循的原則34-36
• 4.2.1 職業(yè)生涯管理的基本原則34-36
• 4.2.2 職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的目的36
• 4.3 幼教機(jī)構(gòu)進(jìn)行職業(yè)生涯管理的步驟36-38
• 4.3.1 自我評(píng)價(jià)36-37
• 4.3.2 現(xiàn)實(shí)審查37
• 4.3.3 目標(biāo)設(shè)定37-38
• 4.3.4 行動(dòng)規(guī)劃38
• 4.4 幼教機(jī)構(gòu)員工職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)38-39
• 4.5 幼教機(jī)構(gòu)員工開(kāi)發(fā)措施39-42
• 4.6 幼教機(jī)構(gòu)員工職業(yè)生涯的組織管理42-45
• 5 幼教機(jī)構(gòu)員工職業(yè)生涯管理方案實(shí)施保障45-47
• 5.1 職位職責(zé)的幅度應(yīng)適中45
• 5.2 要考慮到具體任職者的能力45
• 5.3 信息管理系統(tǒng)必須建立完善45
• 5.4 警惕彼得原理現(xiàn)象發(fā)生45-46
• 5.5 職業(yè)生涯管理的重點(diǎn)在于個(gè)性化46-47
• 結(jié)論47-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 致謝51-52
• 附錄52-56
• 附錄1:員工職業(yè)生涯規(guī)劃表52-54
• 附錄2:員工能力開(kāi)發(fā)需求表54-56
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷56

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 虞慧珍;;目前形勢(shì)企業(yè)人力資源管理的重要性[J];價(jià)值工程;2012年28期

2 盧敏珠;;幼教中實(shí)施“人本”管理問(wèn)題探析[J];快樂(lè)閱讀;2013年15期

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)幼教機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的職業(yè)生涯管理問(wèn)題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：318111