本文關(guān)鍵詞：多觸點(diǎn)幼教游戲模板的設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：游戲在兒童成長(zhǎng)過程中扮演著重要角色,適當(dāng)運(yùn)用游戲,將教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容融入游戲過程是促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的有效方式。另一方面,多觸點(diǎn)技術(shù)能夠?yàn)閮和螒蚧顒?dòng)提供友好自然的交互體驗(yàn),不僅減少了操作技術(shù)上的難度,還有助于實(shí)現(xiàn)多人之間實(shí)時(shí)實(shí)地的協(xié)作。因此,多觸點(diǎn)教學(xué)游戲是游戲化教學(xué)中一個(gè)重要的研究和應(yīng)用方向。 然而多觸點(diǎn)教學(xué)游戲在幼兒教育中的普及卻面臨很多難題：首先,多觸點(diǎn)游戲的開發(fā)存在一定難度,一線教師很難獨(dú)立完成；其次,開發(fā)出來的游戲通常都是固定形式、固定內(nèi)容的,但教學(xué)內(nèi)容和過程是多變的,固定模式的教學(xué)游戲很難靈活地適應(yīng)這些不斷出現(xiàn)的變化組合。 本研究針對(duì)以上問題,引入“模板”思想,提出設(shè)計(jì)開發(fā)多觸點(diǎn)幼教游戲模板,并且做了如下的設(shè)計(jì)探索： 首先,概括了多觸點(diǎn)技術(shù)、幼教游戲和游戲模板的概念及其教育應(yīng)用價(jià)值。針對(duì)多觸點(diǎn)幼教游戲模板的設(shè)計(jì)提出多元智能理論、多觸點(diǎn)技術(shù)交互方式、幼教游戲類型以及幼兒教學(xué)內(nèi)容等方面的設(shè)計(jì)思考。 其次,對(duì)多觸點(diǎn)幼教游戲模板進(jìn)行設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)過程包括三個(gè)部分,其一,單個(gè)模板設(shè)計(jì),分析其理論模型,包括游戲模板的類型和構(gòu)成要素；其二,系統(tǒng)設(shè)計(jì),通過與其他常見的基于模板的軟件系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)比研究,設(shè)計(jì)了模板與模板設(shè)置程序之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系及開發(fā)模式；其三,案例設(shè)計(jì),并開發(fā)了案例系統(tǒng),此系統(tǒng)包括一個(gè)模板設(shè)置程序和四個(gè)多觸點(diǎn)幼教游戲模板,分別是“單詞分類”,“拼圖”,“分果果”,“單詞高手”,案例系統(tǒng)中的游戲模板設(shè)計(jì)各具代表性,是前文理論分析的具體體現(xiàn)。 然后,對(duì)案例開發(fā)過程中的關(guān)鍵技術(shù),以及多觸點(diǎn)技術(shù)環(huán)境的搭建進(jìn)行解釋剖析。再次,通過對(duì)案例系統(tǒng)進(jìn)行小范圍的試用訪談,獲取效果反饋,征集使用者對(duì)于模板思想是否有利于推進(jìn)多觸點(diǎn)技術(shù)在幼兒游戲化教學(xué)中應(yīng)用的意見反饋。最后,對(duì)本研究的創(chuàng)新與不足進(jìn)行總結(jié),也為未來多觸點(diǎn)幼教游戲模板相關(guān)的研究提供參考意見。
【關(guān)鍵詞】：教育游戲 幼兒教育 多觸點(diǎn)技術(shù) 模板
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434;G613.7;TP317
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 目錄8-10
• 圖表目錄10-11
• 第1章 緒論11-19
• 1.1 研究背景11-14
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-17
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3 研究意義17
• 1.4 研究方法17-19
• 第2章 多觸點(diǎn)技術(shù)、幼教游戲和游戲模板19-34
• 2.1 多觸點(diǎn)技術(shù)19-21
• 2.1.1 多觸點(diǎn)技術(shù)簡(jiǎn)介19-20
• 2.1.2 多觸點(diǎn)技術(shù)對(duì)幼教游戲的影響20-21
• 2.2 幼教游戲21-23
• 2.2.1 游戲本質(zhì)21-22
• 2.2.2 多觸點(diǎn)幼教游戲在幼兒教育中的作用和意義22-23
• 2.3 游戲模板23-26
• 2.3.1 什么是模板和游戲模板23-24
• 2.3.2 模板思想在多觸點(diǎn)幼教游戲中的價(jià)值和意義24-26
• 2.4 多觸點(diǎn)幼教游戲模板的設(shè)計(jì)思考26-34
• 2.4.1 多元智能理論26-28
• 2.4.2 多觸點(diǎn)技術(shù)交互方式28-30
• 2.4.3 幼教游戲類型30-32
• 2.4.4 幼兒教學(xué)內(nèi)容32-34
• 第3章 多觸點(diǎn)幼教游戲模板設(shè)計(jì)34-54
• 3.1 多觸點(diǎn)幼教游戲模板類型及構(gòu)成要素34-38
• 3.1.1 多觸點(diǎn)幼教游戲模板類型34-36
• 3.1.2 多觸點(diǎn)幼教游戲模板的構(gòu)成要素36-38
• 3.2 基于模板的多觸點(diǎn)幼教游戲生成系統(tǒng)的開發(fā)模式38-45
• 3.2.1 常見的基于模板的軟件開發(fā)系統(tǒng)之比較39-42
• 3.2.2 基于模板的多觸點(diǎn)幼教游戲開發(fā)系統(tǒng)設(shè)計(jì)42-45
• 3.3 案例設(shè)計(jì)45-54
• 第4章 多觸點(diǎn)幼教游戲模板的技術(shù)實(shí)現(xiàn)54-66
• 4.1 模板設(shè)置程序54-58
• 4.2 XML文檔及資源58-62
• 4.3 多觸點(diǎn)幼教游戲模板62-63
• 4.4 多觸點(diǎn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)及游戲運(yùn)行環(huán)境63-66
• 第5章 多觸點(diǎn)幼教游戲模板的評(píng)價(jià)66-69
• 5.1 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)66-67
• 5.2 評(píng)價(jià)實(shí)施67-68
• 5.3 評(píng)價(jià)分析68-69
• 第6章 總結(jié)和反思69-72
• 6.1 研究問題總結(jié)69-70
• 6.2 問題和展望70-72
• 附錄1：案例軟件試用效果的訪談提綱72-73
• 參考文獻(xiàn)73-76
• 致謝76

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 張豪鋒;王春麗;;基于多點(diǎn)觸控技術(shù)的游戲化學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2011年10期

2 陽(yáng)嶸莎;楊改學(xué);田健;;教育游戲期刊論文內(nèi)容的分析研究[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2010年01期

3 郁曉華;薛耀鋒;祝智庭;;多觸點(diǎn)技術(shù)的教育應(yīng)用前景分析[J];中國(guó)電化教育;2010年02期

  本文關(guān)鍵詞：多觸點(diǎn)幼教游戲模板的設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：312500