本文關(guān)鍵詞：鄂爾多斯市東勝區(qū)幼兒教師師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及問(wèn)題對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師，是幼兒教育機(jī)構(gòu)保教工作的直接實(shí)施者，對(duì)于園所保教質(zhì)量的提高，起著至關(guān)重要的作用。能否采取行之有效的措施，調(diào)動(dòng)起教師工作的投入程度與熱情、發(fā)揮他們的主人翁意識(shí)、建設(shè)起一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，成為幼兒園管理工作是否有效的一個(gè)重要的表現(xiàn)，成為衡量園所領(lǐng)導(dǎo)的管理水平高低的一個(gè)重要指標(biāo)。正因?yàn)橛變簣@的教師隊(duì)伍建設(shè)有著如此重要的意義，重視師資隊(duì)伍的建設(shè)也就日益成為幼兒園管理者的一大共識(shí)。 故本研究通過(guò)文獻(xiàn)法、調(diào)查和訪談法對(duì)東勝區(qū)幼兒教師師資隊(duì)伍建設(shè)的情況做一個(gè)詳細(xì)、真實(shí)的把握和介紹。發(fā)現(xiàn)目前東勝區(qū)幼兒教師師資隊(duì)伍中仍然存在很多亟待解決的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了解決的建議和對(duì)策。 前言部分主要對(duì)本研究的整體思路與設(shè)計(jì)、相關(guān)研究綜述與相關(guān)概念界定進(jìn)行了綜合的論述與分析，為本研究打好了理論基礎(chǔ)。 第一部分從東勝區(qū)幼兒教師師資隊(duì)伍建設(shè)的政策引導(dǎo)、幼兒教育機(jī)構(gòu)、師資隊(duì)伍以及師資培訓(xùn)四個(gè)方面對(duì)東勝區(qū)幼兒教師師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述與分析。 第二部分提出了目前東勝區(qū)幼兒教師師資隊(duì)伍中存在的一些問(wèn)題，如高層次、高學(xué)歷的幼兒教師嚴(yán)重匱乏，師資學(xué)歷起點(diǎn)偏低；幼兒教師缺乏教科研能力，專業(yè)化水平低；幼兒教師在職培訓(xùn)的力度與范圍不夠等。并從教育行政部門與幼兒園兩方面分析了造成幼兒教師師資隊(duì)伍問(wèn)題研究的原因所在。 第三部分針對(duì)幼兒教師師資隊(duì)伍中存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。如通過(guò)構(gòu)建高素質(zhì)幼教人才引進(jìn)的綠色通道，吸引高素質(zhì)人才投身東勝幼兒教育事業(yè)；加大教師培訓(xùn)力度，提高幼兒教師專業(yè)化發(fā)展水平；以公辦園與優(yōu)秀民辦園為載體，，建立教師自培基地；給予民辦園財(cái)政補(bǔ)貼，提高民辦園幼兒教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性等措施。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教師 師資隊(duì)伍建設(shè) 問(wèn)題 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G615
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 前言9-18
• 一、 選題緣由9-10
• 二、 相關(guān)研究綜述10-14
• （一） 幼兒教師角色定位的研究10
• （二） 有關(guān)幼兒教師師資發(fā)展界定的研究10-11
• （三） 有關(guān)幼兒教師師資培養(yǎng)的研究11-13
• （四） 有關(guān)幼兒教師師資培訓(xùn)的研究13-14
• 三、 相關(guān)概念界定14-16
• （一） 幼兒教師14-15
• （二） 幼兒教師培訓(xùn)與幼兒教師培訓(xùn)模式15-16
• 四、 研究目的16-17
• 五、 研究方法17-18
• 第一章 東勝區(qū)幼兒教師師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀18-24
• 一、 東勝區(qū)促進(jìn)幼兒教育發(fā)展的政策引導(dǎo)18-20
• （一） 建立穩(wěn)定的學(xué)前教育服務(wù)體系，推進(jìn)早期教育開(kāi)展18
• （二） 將學(xué)前階段教育納入到國(guó)民義務(wù)教育體系當(dāng)中18-19
• （三） 全面提升幼兒教師師資隊(duì)伍素質(zhì)的系統(tǒng)工程19
• （四） 健全教師準(zhǔn)入制度與標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范公開(kāi)招聘教師的制度與要求19-20
• 二、 東勝區(qū)幼兒教育機(jī)構(gòu)的基本情況20
• 三、 東勝區(qū)幼兒教師師資隊(duì)伍現(xiàn)狀20-22
• （一） 在編師資人數(shù)20
• （二） 學(xué)歷結(jié)構(gòu)20-21
• （三） 職稱結(jié)構(gòu)21
• （四） 年齡結(jié)構(gòu)21-22
• 四、 東勝區(qū)幼兒教師培訓(xùn)的基本情況22-24
• （一） 幼兒教師培訓(xùn)目標(biāo)22-23
• （二） 幼兒教師培訓(xùn)內(nèi)容23
• （三） 幼兒教師培訓(xùn)的形式與模式23-24
• 第二章 東勝區(qū)幼兒教師師資隊(duì)伍中存在的問(wèn)題及原因24-29
• 一、 幼兒教師師資隊(duì)伍中存在的問(wèn)題24-27
• （一） 高層次、高學(xué)歷的幼兒教師嚴(yán)重匱乏，師資學(xué)歷起點(diǎn)偏低24
• （二） 幼兒教師專業(yè)化水平低，教研科研能力欠缺24-25
• （三） 幼兒教師在職培訓(xùn)的力度與范圍不夠25-26
• （四） 公民辦幼兒園管理及師資水平差距巨大26-27
• 二、 東勝區(qū)幼兒教師師資隊(duì)伍中存在問(wèn)題的原因27-29
• （一） 教育行政部門方面27
• （二） 幼兒園方面27-29
• 第三章 加強(qiáng)東勝區(qū)幼兒教師師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策29-37
• 一、 構(gòu)建高素質(zhì)幼教人才引進(jìn)的綠色通道，吸引高素質(zhì)人才投身東勝幼兒教育事業(yè)29
• 二、 加大教師培訓(xùn)力度，提高幼兒教師專業(yè)化發(fā)展水平29-33
• （一） 改變幼兒教師對(duì)待職后教育和培訓(xùn)的看法30-31
• （二） 建立形式多樣、長(zhǎng)期固定的、有針對(duì)性的幼兒教師培訓(xùn)模式31-33
• 三、 以公辦園與優(yōu)秀民辦園為載體，建立教師自培基地33-34
• （一） 穩(wěn)定教師隊(duì)伍，建立良性循環(huán)的自培機(jī)制33-34
• （二） 研發(fā)一套適合幼兒園教師繼續(xù)學(xué)習(xí)自培教材34
• （三） 培養(yǎng)一批具有較高理論與實(shí)踐能力的自培師資34
• 四、 給予民辦園財(cái)政補(bǔ)貼，提高民辦園幼兒教師隊(duì)伍穩(wěn)定性34-37
• （一） 給民辦園配備一定比例的公辦教師，保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定36
• （二） 給民辦幼兒園派駐園長(zhǎng)，提高民辦園的辦園質(zhì)量36-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 致謝39-40
• 附錄40-42

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：鄂爾多斯市東勝區(qū)幼兒教師師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及問(wèn)題對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：312304