發(fā)布時間：2021-03-30 05:12

　　真善美一直使人們所追求的品質(zhì),教育的最終目的也是教育人如何做到真善美。這種高貴的品質(zhì)來源于生活,在幼兒園中對幼兒進(jìn)行生活化的德育教育,對于幼兒的身心發(fā)展有著顯著的作用。本文將從當(dāng)前幼兒園的德育體系建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行問題分析,然后提出幾點(diǎn)關(guān)于如何構(gòu)建幼兒園生活化德育體系的建議,希望能夠與廣大同行共勉。 

【文章來源】：才智. 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1.引言
2.幼兒園德育教育現(xiàn)狀問題分析
3.關(guān)于幼兒園生活化德育體系建構(gòu)與實(shí)施的幾點(diǎn)建議
    3.1尊重幼兒主體地位,對幼兒因材施教
    3.2 構(gòu)建新型德育教學(xué)環(huán)境主題
結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒園開展人文教育的價值與路徑[J]. 陳玉霜,鄒穎.  學(xué)前教育研究. 2016(05)
[2]幼兒園課程生活化的意蘊(yùn)、誤區(qū)與實(shí)施策略[J]. 印小青,李娟.  學(xué)前教育研究. 2016(02)
[3]幼兒園隱性德育與顯性德育相結(jié)合研究[J]. 廖唐蘭,成云.  牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào). 2014(10)
[4]試論教師發(fā)揮身教作用的主客觀條件[J]. 陳菲兒.  學(xué)理論. 2012(10)



本文編號：3108929