現(xiàn)階段,越來越多的人意識到早期數(shù)學(xué)教育對兒童身心發(fā)展不可忽視的影響作用,其中教師數(shù)學(xué)教育信念和數(shù)學(xué)態(tài)度等認(rèn)知作為早期數(shù)學(xué)教育的影響因素,重要性不言而喻。但現(xiàn)階段,早期數(shù)學(xué)教育存在諸如教師的數(shù)學(xué)教育信念與數(shù)學(xué)態(tài)度消極、幼兒園內(nèi)早期數(shù)學(xué)教育活動的開展現(xiàn)狀不容樂觀等一系列問題。因此,本研究將主要探究上海市幼兒園教師數(shù)學(xué)教育信念與數(shù)學(xué)態(tài)度的現(xiàn)狀與兩者之間的關(guān)系,以及幼兒園教師早期數(shù)學(xué)教育活動的實(shí)踐現(xiàn)狀與其影響因素。本研究分為兩個(gè)部分,研究一通過問卷調(diào)查的方式,使用數(shù)學(xué)發(fā)展信念調(diào)查量表（MDBS）與數(shù)學(xué)態(tài)度調(diào)查問卷（ATMI）,調(diào)查了370名上海市幼兒園教師數(shù)學(xué)教育信念與數(shù)學(xué)態(tài)度。研究二采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方式,使用幼兒園教師早期數(shù)學(xué)教育活動實(shí)踐問卷與幼兒園教師早期數(shù)學(xué)教育實(shí)踐現(xiàn)狀訪談提綱,探究了30名上海市公辦幼兒園教師早期數(shù)學(xué)教育實(shí)踐現(xiàn)狀。研究結(jié)果如下:1.幼兒園教師普遍持有較為積極的數(shù)學(xué)教育信念和樂觀的數(shù)學(xué)態(tài)度。2.在教師數(shù)學(xué)教育信念方面,教師開展早期數(shù)學(xué)教育的信心隨著教師教齡的增加而提升;教師對兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的適宜性和重要性認(rèn)識隨著教師學(xué)歷的提高而越發(fā)明確,但對開展早期數(shù)學(xué)教育的信心... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：95 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

數(shù)學(xué)發(fā)展信念驗(yàn)證性因子分析路徑系數(shù)圖

圖 3-2 數(shù)學(xué)態(tài)度驗(yàn)證性因子分析路徑系數(shù)圖含 24 個(gè)題項(xiàng)，教師對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信維度有 6 個(gè)題項(xiàng)識維度有 7 個(gè)題項(xiàng)，教師對數(shù)學(xué)的喜愛程度維度有 8 個(gè)學(xué)的意愿維度有 3 個(gè)題項(xiàng)，每個(gè)題項(xiàng)的載荷在 0.35-0.合指數(shù)見表 3-3，由表可知 x2/df 的值為 3.769，小于 5，CFI、GFI、NFI、IFI 大于或接近 0.9，說明模型的適配良好,可以作為評估教師數(shù)學(xué)態(tài)度的有效測評工具。表 3-3 數(shù)學(xué)態(tài)度調(diào)查問卷模型整體擬合指數(shù) 載荷 x2/df RMSEA CFI GFI NF0.35-0.94 3.769 0.087 0.918 0.823 0.8

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2976989