幼兒教師自主性發(fā)展是教育改革和現(xiàn)實社會發(fā)展的新要求。本研究結(jié)合問卷調(diào)查法、訪談法和觀察法,分析現(xiàn)狀問題,提出培育團(tuán)隊動力文化、給予精準(zhǔn)成長支持、提供可靠發(fā)展保障三項策略,以促進(jìn)內(nèi)外因素共同發(fā)揮有效作用,從而形成教師自主性發(fā)展的動力機(jī)制。 

【文章來源】：吉林省教育學(xué)院學(xué)報. 2020年04期

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、教師自主性發(fā)展現(xiàn)狀描述
    （一）個人素養(yǎng)
    （二）人際關(guān)系
    （三）外部約束
    （四）成長支持
    （五）權(quán)利保障
二、教師自主性發(fā)展問題分析
    （一）需要進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境
    （二）制度建設(shè)需要進(jìn)一步改進(jìn)
    （三）成長支持需要進(jìn)一步改善
三、教師自主性發(fā)展支持策略
    （一）培育團(tuán)隊動力文化
        1. 樹立理想
        2. 示范帶動
        3. 營造氛圍
    （二）給予精準(zhǔn)成長支持
        1. 職業(yè)方向引領(lǐng)
        2. 學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新
    （三）提供可靠發(fā)展保障
        1. 權(quán)利保障
        2. 服務(wù)保障
四、結(jié)語



本文編號：2952566