幼兒剛開始進(jìn)入幼兒園的時(shí)候,往往會(huì)因?yàn)榕c父母分離而產(chǎn)生分離焦慮,如何幫助幼兒度過這段時(shí)期是父母和教師備受關(guān)注的話題。本研究采用觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)綜述法對(duì)2～4歲幼兒入園焦慮問題進(jìn)行研究,并分析了幼兒產(chǎn)生分離焦慮的原因,從家長(zhǎng)、環(huán)境、教師三方面提出緩解幼兒分離焦慮的建議。分離焦慮會(huì)對(duì)幼兒的身心發(fā)育產(chǎn)生消極影響,因此,家長(zhǎng)、幼兒園以及社會(huì)各界都應(yīng)當(dāng)重視幼兒入園分離焦慮問題,以促進(jìn)這一問題的解決。 

【文章來(lái)源】：教育觀察. 2020年16期 第55-57頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、幼兒分離焦慮的概念界定
二、幼兒因分離焦慮表現(xiàn)出來(lái)的不適
三、幼兒入園產(chǎn)生分離焦慮的原因
    （一）原生家庭環(huán)境的影響
        1.原生家庭組成結(jié)構(gòu)對(duì)幼兒入園產(chǎn)生分離焦慮的影響
        2.家庭教養(yǎng)方式的一致性對(duì)幼兒入園產(chǎn)生分離焦慮的影響
        3.親子關(guān)系對(duì)幼兒入園產(chǎn)生分離焦慮的影響
    （二）幼兒在陌生的環(huán)境中缺乏安全感
四、緩解幼兒入園分離焦慮的策略
    （一）從家長(zhǎng)角度出發(fā)緩解幼兒入園分離焦慮的策略
        1.改變家庭的教育方式
        2.家庭教育需要遵循一致性原則
        3.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,加強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往
    （二）從教師角度出發(fā)緩解幼兒入園分離焦慮的策略
        1.提高教師的感受力
        2.關(guān)注特殊幼兒
        3.做好家園合作工作
        4.幼兒園環(huán)境


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新入園幼兒分離焦慮情緒形成的原因以及相應(yīng)策略[J]. 李梅.  學(xué)周刊. 2016(29)
[2]幼兒入園焦慮的成因分析及應(yīng)對(duì)對(duì)策[J]. 劉昕.  文教資料. 2007(29)
[3]幼兒園新生入園焦慮的成因及干預(yù)[J]. 戚宇.  教育導(dǎo)刊.幼兒教育. 2004(06)

碩士論文
[1]新入園幼兒分離焦慮的社會(huì)工作介入研究[D]. 侯盼穩(wěn).長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 2016
[2]家庭教育對(duì)未成年人價(jià)值觀形成的影響[D]. 袁霞.湖南師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：2899946