師資隊伍質(zhì)量建設是早教機構(gòu)師資隊伍質(zhì)量的關鍵,而教師學習與培養(yǎng)則是早教機構(gòu)師資隊伍建設的關鍵。在移動學習背景之下,早教機構(gòu)師資隊伍建設面臨著全新的機遇與挑戰(zhàn)。為了提升早教機構(gòu)師資隊伍建設質(zhì)量,就移動學習背景下早教機構(gòu)師資隊伍建設現(xiàn)狀及策略進行研究。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020年25期 第49-50頁

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、移動學習背景下早教機構(gòu)師資隊伍建設現(xiàn)狀
    1. 移動學習的價值尚未有效發(fā)揮。
    2. 相關部門重視與監(jiān)管不足。
    3. 早教機構(gòu)自身對教師隊伍建設不夠重視。
    4. 多數(shù)高校尚未開設早教專業(yè)。
    5. 早教機構(gòu)教師自身發(fā)展動力不足。
二、移動學習背景下早教機構(gòu)師資隊伍建設策略
    1. 加強教師移動學習指導。
    2. 相關部門要重視早教機構(gòu)及師資隊伍建設，加強監(jiān)管。
    3. 構(gòu)建職后教育體系。
    4. 鼓勵高校設置早期教育專業(yè)或方向。
    5. 提高早期教育教師待遇以及社會地位。
三、結(jié)語


【參考文獻】：
碩士論文
[1]巴彥淖爾市0-3歲早教機構(gòu)的現(xiàn)狀分析及發(fā)展策略研究[D]. 楊娜.內(nèi)蒙古師范大學 2012



本文編號：2897839