親社會(huì)行為是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要指標(biāo)。培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為,既是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要,也是全面貫徹國(guó)家學(xué)前教育政策的要求。在我國(guó)日益受到關(guān)注和重視的戲劇教育,是一種即興自發(fā)、重視過(guò)程體驗(yàn)、不重視表演結(jié)果的課堂活動(dòng),已有研究表明其可促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。因此,本研究試圖探討戲劇教育對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響。本研究選擇W市一所幼兒園作為此次戲劇教育的研究點(diǎn),選取該園62個(gè)大班幼兒作為研究對(duì)象,結(jié)合使用實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷法、情境測(cè)驗(yàn)法和觀察法,調(diào)查大班幼兒親社會(huì)行為的現(xiàn)狀,探究戲劇教育對(duì)大班幼兒親社會(huì)行為的影響。研究發(fā)現(xiàn):第一,大班幼兒的親社會(huì)行為整體處于中等水平,4種典型親社會(huì)行為之間存在差異。第二,戲劇教學(xué)活動(dòng)能顯著提高大班幼兒的親社會(huì)行為水平,戲劇教育對(duì)大班幼兒4種典型親社會(huì)行為的影響存在差異。最后,研究者在反思本次戲劇教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,提出了教育建議,希望對(duì)教師實(shí)施戲劇教育有幫助,對(duì)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展有幫助。另外,研究者還反思了本研究的不足之處。
【學(xué)位單位】：溫州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G612
【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起
        （一）幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成是和諧社會(huì)發(fā)展的需要
        （二）培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為符合學(xué)前教育綱領(lǐng)性文件精神
        （三）戲劇教育對(duì)幼兒的社會(huì)化具有促進(jìn)作用
    二、研究目的
    三、研究意義
        （一）理論意義
        （二）實(shí)踐意義
第二章 文獻(xiàn)綜述
    一、核心概念界定
        （一）戲劇教育
        （二）親社會(huì)行為
        （三）幼兒典型親社會(huì)行為的操作性定義
    二、相關(guān)研究綜述
        （一）國(guó)外相關(guān)研究
        （二）國(guó)內(nèi)相關(guān)研究
第三章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究問(wèn)題
        （一）大班幼兒親社會(huì)行為的現(xiàn)狀
        （二）戲劇教育對(duì)大班幼兒親社會(huì)行為的影響
    二、研究對(duì)象
    三、研究方法
        （一）實(shí)驗(yàn)法
        （二）問(wèn)卷法
        （三）情境測(cè)驗(yàn)法
        （四）觀察法
    四、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集與處理
        （一）量化處理
        （二）質(zhì)化處理
    五、研究方案設(shè)計(jì)
    六、戲劇活動(dòng)方案
    七、戲劇活動(dòng)的開(kāi)展
第四章 研究結(jié)果
    一、大班幼兒親社會(huì)行為的現(xiàn)狀
        （一）教師評(píng)估問(wèn)卷和情境測(cè)驗(yàn)的相關(guān)分析
        （二）大班幼兒親社會(huì)行為的整體水平
        （三）大班幼兒4種典型親社會(huì)行為的差異
    二、戲劇教育對(duì)大班幼兒親社會(huì)行為的影響
        （一）實(shí)驗(yàn)的前測(cè)結(jié)果
        （二）實(shí)驗(yàn)的過(guò)程評(píng)估結(jié)果
        （三）實(shí)驗(yàn)的后測(cè)結(jié)果
第五章 討論
    一、大班幼兒親社會(huì)行為的現(xiàn)狀
        （一）大班幼兒親社會(huì)行為的整體水平
        （二）大班幼兒4種典型親社會(huì)行為的差異
    二、戲劇教育對(duì)大班幼兒親社會(huì)行為的影響
        （一）戲劇教育對(duì)大班幼兒親社會(huì)行為整體的促進(jìn)作用
        （二）戲劇教育對(duì)大班幼兒4種典型親社會(huì)行為的作用差異
        （三）戲劇教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程總結(jié)分析
第六章 研究結(jié)論、教育建議與研究不足
    一、研究結(jié)論
        （一）大班幼兒親社會(huì)行為的現(xiàn)狀
        （二）戲劇教育對(duì)大班幼兒親社會(huì)行為的影響
    二、教育建議
        （一）合理設(shè)計(jì)戲劇教學(xué)活動(dòng),保證幼兒獲得親社會(huì)行為體驗(yàn)
        （二）精心創(chuàng)設(shè)戲劇活動(dòng)環(huán)境,促使幼兒萌生親社會(huì)意識(shí)
        （三）靈活運(yùn)用戲劇教學(xué)策略,引導(dǎo)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展
    三、研究不足
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
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