本文從培養(yǎng)幼兒教育教師的角度,結合戲劇的手段和方法,針對幼兒教師在教育戲劇方面的能力進行基本的戲劇元素培養(yǎng)以及簡單的導演能力培養(yǎng)和藝術文化素養(yǎng)的加強。通過長期的實踐以及在文化藝術積累的基礎下總結出具體的、科學的、有效的培養(yǎng)幼兒能力的經(jīng)驗。教育戲劇是利用戲劇手段以及戲劇元素用在社會文化活動以及教學之中,讓受教育者在豐富的戲劇活動實踐中學習,以及親身體驗真理的意義和知識的應用,能夠讓受教育者真實感受到戲劇所帶來的強大沖擊力以及帶入感。并根據(jù)國內(nèi)市場需求以及幼兒教師的本位認知,還有戲劇專業(yè)技能的培養(yǎng)法則等進行詳細描述與解答,為我國幼兒戲劇教師的培養(yǎng)工作進行著理論輸出的完善。本文將分成三個章節(jié),幼兒戲劇教師的素養(yǎng)、幼兒戲劇教師的培養(yǎng)方法、幼兒戲劇教師的社會市場需求。針對幼兒戲劇教師的綜合能力進行詳細論述。
【文章目錄】：
一、幼兒戲劇教師的社會市場需求
二、幼兒戲劇教師的素養(yǎng)
    （一）文化內(nèi)涵素養(yǎng)
    （二）教育素養(yǎng)
        1．教師要具有“以人為本”的幼兒教育理念。
        2．教師要具有一定的藝術教育經(jīng)驗與能力。
        3. 教育素養(yǎng)教師要具有“寓教于樂”的幼兒教育理念。
三、幼兒戲劇教師的培養(yǎng)方法
    （一）本位觀念的確立
    （二）戲劇專業(yè)技能培養(yǎng)
        1．劇本的解讀能力。
        2．劇本的編排能力。
        3. 劇本的呈現(xiàn)能力。
    （三）戲劇教學能力的培養(yǎng)
        1. 翻轉法。
        2．觀驗法。
        3. 引推法。
四、結語

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1 馬曉嘉;;項目驅動模式下高專幼兒戲劇表演與指導教學的特色表現(xiàn)[J];中國校外教育;2011年18期

2 陳平;;幼兒戲劇特點以及對幼兒教育的意義[J];戲劇之家;2018年09期

3 楊思迪;;幼兒戲劇表演與指導課程對學前教育專業(yè)學生角色意識的培養(yǎng)作用[J];湖北函授大學學報;2012年10期

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1 苗芳;教育戲劇在幼兒階段的應用[D];云南藝術學院;2013年

本文編號：2889072