改革開放四十年來,浙江學前教育取得顯著發(fā)展,走在全國前列。但浙江學前教育在整個浙江教育體系來看,仍屬于短板,存在發(fā)展不均衡不充分不適應的問題。因此,研究浙江學前教育改革開放四十年來的發(fā)展歷程,回溯歷史進行經(jīng)驗總結,梳理發(fā)展過程中的問題與瓶頸,對于補全浙江學前教育短板,對進一步促進浙江學前教育發(fā)展以及對中國學前教育改革發(fā)展具有重要意義。論文主要用文獻研究法和歷史研究法,通過對與學前教育有關的數(shù)據(jù)和資料進行收集和整理,對改革開放四十年浙江學前教育發(fā)展歷史系統(tǒng)梳理,并以影響浙江學前教育發(fā)展顯著的政策作為每個階段的劃分節(jié)點,對這四十年進行階段劃分。同時,在對浙江學前教育四十年歷史梳理的過程中依據(jù)史料和數(shù)據(jù),從發(fā)展速度、發(fā)展成就以及發(fā)展因素等維度對浙江學前教育四十年發(fā)展進行分析,對如何推進浙江學前教育發(fā)展進行思考,提出促進浙江學前教育發(fā)展的相關建議。論文將浙江學前教育四十年的歷史劃分為四個階段,分別為恢復發(fā)展的浙江幼兒教育(1978-1989)、規(guī)范發(fā)展的浙江幼兒教育(1989-1998)、鞏固發(fā)展的浙江學前教育(1998-2008)和完善發(fā)展的浙江學前教育(2008-2018)�？傮w來看,四十年來浙江學前教育規(guī)模不斷擴大、質量不斷提升、師資隊伍快速發(fā)展、民辦學前教育迅速發(fā)展、辦園模式不斷創(chuàng)新、學前教育逐步走向規(guī)范化和法制化。但在發(fā)展中也存在不少問題,例如學前教育經(jīng)費投入不充分不均衡、學前教育政策法規(guī)的出臺相對滯后、學前教育教師規(guī)模與質量有待提升以及學前教育監(jiān)督職責不明確等。根據(jù)四十年來浙江學前教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗以及針對目前學前教育發(fā)展存在的問題,我們應該進一步完善學前教育經(jīng)費投入體制、健全學前教育政策法規(guī)體系、強化學前教育教師規(guī)模與質量協(xié)調發(fā)展以及優(yōu)化學前教育監(jiān)督機制等,進而促進浙江學前教育的持續(xù)發(fā)展。
【學位單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G619.29
【部分圖文】：

在這些資料中以學前教育、幼兒教育、學前教育政策、學前教育實踐模式、學前教育發(fā)展史等相關詞語為關鍵詞進行檢索，力求檢索的范圍之廣，內容準確。在眾多關鍵詞選取中綜合考慮，主要選擇學前教育，學前教育政策歷程為關鍵詞。2.文獻趨勢分析（1）對學前教育發(fā)展史的文獻趨勢分析筆者對中國國家數(shù)據(jù)庫進行檢索，以“學前教育”或含“幼兒教育”為主題詞，以改革開放 1978-2018 年為檢索時間段，選取哲學與人文科學、社會科學Ⅱ輯、經(jīng)濟與管理科學這三個相關領域進行檢索。為加強檢索的精確性，筆者從 1978 年開始存在的文獻進行查看，并人工逐年篩選，仔細的排查，挑出與學前教育發(fā)展史相關的文獻并繪制成圖表，如圖 0.1。

緒論劉小林的《教育公平視野下我國民辦幼兒教師發(fā)展戰(zhàn)略研究》、王雁的《一個農村家庭式幼兒園園長辦園經(jīng)歷的敘事研究》。由“學前/幼兒教育政策”專著的數(shù)量可以看出，目前我國在學前教育政策研究方面還有所欠缺，還有三分之一左右的專著與學前教育政策主題研究相關不大，其中涉及保育層面、財政投入層面、教育劵、幼兒教師等方面。所以，學前教育政策研究仍有待加強。①從文獻的發(fā)展趨勢來看，通過對萬方數(shù)據(jù)庫和國家圖書館的文獻進行檢索。以“學前教育政策”或含“幼兒教育政策”為主題詞，選取哲學與人文科學、社會科學Ⅱ輯、經(jīng)濟與管理科學這三個相關領域進行精確檢索，共檢索 535 篇，如圖 0.2。

圖 0.3 學前/幼兒教育政策關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡圖如圖 0.4，通過對研究作者進行分析可以看出，北京師范大學的龐麗娟對學前教育政策研究的數(shù)量最多，其次是沈陽師范大學的秦旭芳和王默等。由圖 0.4 可知，對學前教育政策研究的學者在學校分布上范圍較廣，并不僅僅局限于北師大、華東師大等高校，研究學者的高校較為均勻的分布在全國各地。但如果仔細觀察，還是可以看出，研究量排名靠前的研究者所在高校中，并沒有我國西部地區(qū)的高校。由此可見，
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本文編號：2879291