尊嚴感是存在于每個人生命中的,每個人都有獲得尊嚴感的權(quán)力。幼兒教師尊嚴感的樹立對其工作的發(fā)展有重要意義。2018年兩會建言中,李杏玲代表提出切實維護教師職業(yè)尊嚴。2018年學前教育宣傳月中,虞永平教授撰寫了《幼兒教師是專業(yè)而有尊嚴的職業(yè)》呼吁我們造就一支有尊嚴的幼兒園教師隊伍。尊嚴感的享有是幼兒教師的權(quán)力。因此,研究幼兒教師尊嚴感的現(xiàn)狀及影響因素,對幼兒教師尊嚴感的提升大有脾益。本研究通過文獻法整理了解有關(guān)幼兒教師尊嚴感的研究現(xiàn)狀,通過問卷調(diào)查法分析幼兒教師尊嚴感的現(xiàn)狀,輔以訪談法進而分析影響幼兒教師尊嚴感的因素,以期提出提升幼兒教師尊嚴感的路徑。本研究從幼兒教師生存尊嚴感、工作尊嚴感和社會尊嚴感三個方面對幼兒教師的尊嚴感進行研究。本研究調(diào)查不同性別、年齡、教齡、是否學前教育專業(yè)、學歷以及幼兒園所在區(qū)域、性質(zhì)和等級,幼兒教師生存尊嚴感、工作尊嚴感和社會尊嚴感是否存在差異,深入了解幼兒教師尊嚴感的現(xiàn)狀,分析影響幼兒教師尊嚴感的因素。通過對幼兒教師尊嚴感的影響因素分析,結(jié)果表明收入情況和生活環(huán)境對幼兒教師生存尊嚴感有顯著影響,工作氛圍、工作價值和家長支持對幼兒教師工作尊嚴感有顯著影響,社會關(guān)系、自我角色的認可和他人角色的認可對幼兒教師社會尊嚴感有顯著影響。要增強幼兒教師尊嚴感就必須:建立科學合理的薪資待遇,提高幼兒教師生存尊嚴感;建立合理培訓制度、人性化管理,提高幼兒教師工作尊嚴感;提升角色認可度,提高幼兒教師社會尊嚴感。
【學位單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G615
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 問題提出
        1.1.1 尊嚴感是人的一種更高層次的需求和渴望
        1.1.2 尊嚴感對幼兒教師具有重要意義
        1.1.3 幼兒教師尊嚴感有待提升
    1.2 核心概念界定
        1.2.1 尊嚴
        1.2.2 尊嚴感
        1.2.3 幼兒教師尊嚴感
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 尊嚴與教師尊嚴的相關(guān)研究
        1.3.2 尊嚴感的相關(guān)研究
        1.3.3 對以上研究的評述
2 研究設計
    2.1 研究目的
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 實踐意義
    2.3 研究對象
    2.4 研究內(nèi)容
    2.5 研究思路
    2.6 研究方法
        2.6.1 文獻法
        2.6.2 問卷調(diào)查法
        2.6.3 訪談法
3 理論基礎(chǔ)
    3.1 需要層次理論
    3.2 社會支持理論
4 幼兒教師尊嚴感現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果及分析
    4.1 幼兒教師生存尊嚴感現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果及分析
        4.1.1 幼兒教師生存尊嚴感現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果
        4.1.2 幼兒教師生存尊嚴感現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果的分析
    4.2 幼兒教師工作尊嚴感現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果及分析
        4.2.1 幼兒教師工作尊嚴感現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果
        4.2.2 幼兒教師工作尊嚴感現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果的分析
    4.3 幼兒教師社會尊嚴感現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果及分析
        4.3.1 幼兒教師社會尊嚴感現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果
        4.3.2 幼兒教師社會尊嚴感現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果的分析
5 幼兒教師尊嚴感影響因素分析
    5.1 收入情況和生活環(huán)境對幼兒教師生存尊嚴感有顯著影響
    5.2 工作氛圍、工作價值和家長支持對幼兒教師工作尊嚴感有顯著影響
    5.3 社會關(guān)系、自我角色的認可和他人角色的認可對幼兒教師社會尊嚴感有顯著影響
6 幼兒教師尊嚴感提升路徑
    6.1 建立科學合理的薪資待遇,提高幼兒教師生存尊嚴感
        6.1.1 依據(jù)相關(guān)政策,切實提高農(nóng)村幼兒教師的薪資待遇
        6.1.2 落實民辦幼兒園相關(guān)政策,確保民辦幼兒園教師的權(quán)力
        6.1.3 落實公辦園編制,嚴禁“有編不補”
    6.2 營造和諧的工作氛圍、定期培訓,提高幼兒教師工作尊嚴感
        6.2.1 提高幼兒園管理模式,營造和諧的工作氛圍
        6.2.2 幼兒教師定期培訓,提高專業(yè)形象與地位
    6.3 提升角色認可度,提高幼兒教師社會尊嚴感
        6.3.1 明確角色定位,提高專業(yè)素養(yǎng),樹立專業(yè)自信
        6.3.2 廣泛宣傳學前教育典型經(jīng)驗,加強社會對幼兒教師角色的認可度
研究不足與展望
參考文獻
附錄A：幼兒教師尊嚴感現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查問卷
附錄B：幼兒教師尊嚴感影響因素訪談提綱
致謝

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本文編號：2876688