挖掘江島資源,豐富生活課程——以“樂(lè)游小島”主題活動(dòng)為例
【文章目錄】:
一、探尋適宜資源,挖掘?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)
二、激發(fā)幼兒興趣,活用本土資源
(一)小班:尋訪“江鮮美食”
(二)中班:探秘“竹編工藝”
(三)大班:走近“小島江堤”
三、深入融合課程,傳承小島文化
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 車遠(yuǎn)俠;;基于地方資源開展微主題活動(dòng)的嘗試與思考——以“有趣的管子”為例[J];早期教育(教科研版);2018年10期
2 沈鐵軍;;對(duì)主題活動(dòng)內(nèi)容選擇的思考[J];幼兒教育;2010年13期
3 高曲;王善安;;土家族民間藝術(shù)融入幼兒園課程研究[J];特立學(xué)刊;2013年02期
4 陳光軍;;論幼兒園課程的文化價(jià)值[J];長(zhǎng)沙師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);2009年06期
5 萬(wàn)蘭花;;建構(gòu)幼兒園課程園本化的思考[J];教育革新;2016年04期
6 南瑞霞;;淺談?dòng)變簣@課程改革的趨勢(shì)及對(duì)教師的要求[J];教育革新;2012年05期
7 鄭三元;;論幼兒園課程的本質(zhì)[J];徐特立研究(湖南兒童工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào));2004年Z1期
8 吳佳鈺;;論幼兒園課程的文化功能[J];特立學(xué)刊;2012年03期
9 章渭霞;;鄉(xiāng)土文化資源在幼兒園課程中的應(yīng)用[J];內(nèi)蒙古教育;2019年32期
10 張秋云;;淺析民間玩具在幼兒園課程中的實(shí)踐和創(chuàng)新[J];內(nèi)蒙古教育;2019年26期
相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條
1 邱瑜;論幼兒園課程的診斷與改進(jìn)[D];華東師范大學(xué);2012年
2 田波瓊;幼兒園課程權(quán)力運(yùn)作研究[D];西南大學(xué);2014年
3 王萍;幼兒園課程實(shí)施現(xiàn)狀與特征的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2010年
4 李傳英;幼兒園課程知識(shí)的文化哲學(xué)研究[D];西南大學(xué);2011年
5 于冬青;走向生活世界的幼兒園課程設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2008年
6 劉小紅;中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代幼兒園課程價(jià)值取向的流變與反思[D];西南大學(xué);2013年
7 彭海蕾;幼兒園游戲教學(xué)研究[D];西北師范大學(xué);2002年
8 張晗;走向共同生活的幼兒園課程研究[D];南京師范大學(xué);2016年
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 甘甜;楚雄彝族文化融入幼兒園課程現(xiàn)狀及影響因素研究[D];天津師范大學(xué);2019年
2 許文龍;幼兒園課程開發(fā)過(guò)程中家長(zhǎng)資源整合的實(shí)踐研究[D];青島大學(xué);2019年
3 莫英花;吳文化資源融入幼兒園課程的個(gè)案研究[D];南京師范大學(xué);2019年
4 許士山;家長(zhǎng)參與幼兒園課程實(shí)施的個(gè)案研究[D];山東師范大學(xué);2019年
5 黃嘉佳;壯族文化資源在幼兒園課程的開發(fā)與利用研究[D];福建師范大學(xué);2018年
6 韓學(xué)信;公立幼兒園課程家長(zhǎng)滿意度現(xiàn)狀研究[D];遼寧師范大學(xué);2019年
7 梁婷婷;一位新手幼兒教師眼中的幼兒園課程[D];湖南師范大學(xué);2019年
8 郭云紅;生態(tài)學(xué)視角下的幼兒園課程開發(fā)與實(shí)施現(xiàn)狀研究[D];湖北師范大學(xué);2018年
9 祝綺;農(nóng)村幼兒園課程生活化實(shí)施路徑的行動(dòng)研究[D];湖南師范大學(xué);2018年
10 李昀軒;3~6歲兒童對(duì)“冬季”概念和特征的認(rèn)識(shí)[D];南京師范大學(xué);2018年
本文編號(hào):2870445
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/yejy/2870445.html