近年來,師幼沖突走向極端化的事件逐漸增多,折射出師幼所處的生態(tài)環(huán)境失衡的問題。為了消解師幼沖突的發(fā)生,試圖用人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論來分析這一現(xiàn)象,即師幼沖突的發(fā)生受到多層環(huán)境的影響,幼兒教師角色失位、家園之間關(guān)系失諧、外部支持系統(tǒng)失力與價(jià)值觀念系統(tǒng)失范都會(huì)引發(fā)師幼沖突。鑒于此,提出明晰重要他人的角色、發(fā)揮家園合作的中介力量、優(yōu)化師幼所處的生態(tài)環(huán)境以及樹立生態(tài)式教育理念等建議。
【文章目錄】：
1 人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論及其與師幼沖突的關(guān)系
    1.1 人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論的解讀
    1.2 人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論與師幼沖突的關(guān)系
2 師幼沖突的生態(tài)學(xué)分析
    2.1 幼兒教師角色失位
    2.2 情境之間關(guān)系失諧
    2.3 外部支持系統(tǒng)失力
    2.4 價(jià)值觀念系統(tǒng)失范
3 師幼沖突的化解路徑
    3.1 提升教師的角色定位能力，扮演好“重要他人”角色
    3.2 發(fā)揮家園合作的中介力量，抑制矛盾向沖突演進(jìn)
    3.3 優(yōu)化師幼所處的生態(tài)環(huán)境，提升師幼互動(dòng)的積極性
    3.4 樹立生態(tài)式教育理念，構(gòu)建師幼關(guān)系的和諧模式

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本文編號(hào)：2852716