近年來我國離婚率一直呈平穩(wěn)的上升趨勢，與此相應的是離異家庭兒童數(shù)量的增加，教育機構(gòu)是否給予了他們必要的幫助和指引，是本次研究關(guān)心的問 題。 本研究在有關(guān)文獻研究的基礎(chǔ)上，采取了質(zhì)化和量化相結(jié)合的研究方法，探討了現(xiàn)階段幼兒園對離異家庭兒童實施補償教育的現(xiàn)狀。共調(diào)查60名教師， 122名4－6歲幼兒家長（其中離異家庭家長63名，完整家庭家長59名），結(jié)果表明： 1．當前幼兒園中為離異家庭兒童實施補償教育的觀念非常薄弱。教育者的素質(zhì)是補償教育的關(guān)鍵。 2．對教師的教育行為調(diào)查發(fā)現(xiàn)，離異家庭兒童在班級中呈被忽視的趨勢，教師對離異家庭兒童傾注最多的情感是同情。 3．完整家庭與離異家庭在孩子的主要撫養(yǎng)人、最親近的人、家長對孩子的教育困惑等方面上存在顯著差異。 4．有l(wèi)／3的離異家庭家長擔心教師知道家庭情況后，對孩子產(chǎn)生不利的影響，教師的工作并沒有完全得到家長的信任。 在此研究結(jié)果基礎(chǔ)上，提出了在幼兒園內(nèi)為離異家庭兒童建立和諧的同伴關(guān)系、師幼關(guān)系的補償教育措施，以期望能夠幫助他們更好地適應環(huán)境和變化，健康地成長。
【學位單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2002
【中圖分類】：G610
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引論
    1.1 問題的提出
    1.2 理論研究
2 文獻綜述
    2.1 已有的定義
    2.2 本研究的定義
    2.3 相關(guān)研究的進展
3 研究方法與研究步驟
    3.1 研究工具
    3.2 研究實施步驟
    3.3 資料處理
4 研究結(jié)果
    4.1 教師對補償教育的理解
    4.2 補償教育的現(xiàn)狀
    4.3 離異家庭與補償教育
5 綜合討論
    5.1 師幼交往
    5.2 家園合作
    5.3 同伴交往
    5.4 家長的期望
6 分析與思考
    6.1 與孩子相處
    6.2 與家長合作
    6.3 與學校做好交接工作
    6.4 幼教機構(gòu)的特殊幫助
7 待進一步研究的問題
8 附錄
9 注釋
9 參考文獻
10 后記

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本文編號：2843290