新時(shí)期師范生培養(yǎng)面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn),如何改善師范類專業(yè)認(rèn)證目的和功能是緩解現(xiàn)有矛盾、確保未來從業(yè)人員達(dá)到相關(guān)質(zhì)量要求的重要前提。教育大計(jì),教師為本。學(xué)前教育專業(yè)教師培養(yǎng)工作是當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)問題,隨著普通高等學(xué)校師范生招生規(guī)模逐步擴(kuò)大,師范教育的專業(yè)化程度也呈現(xiàn)出參差不齊的情況。在此背景下,專業(yè)認(rèn)證方法的出現(xiàn)有助于改善師范教育現(xiàn)狀,切實(shí)提高師范生的培養(yǎng)效率和質(zhì)量。本文基于師范專業(yè)認(rèn)證背景,探索學(xué)前教育專業(yè)如何培養(yǎng)師范生,并提出具體的人才培養(yǎng)對策。
【文章目錄】：
1 引言
2 師范類專業(yè)認(rèn)證基本要求
    2.1 人才培養(yǎng)改革應(yīng)以學(xué)生為中心
    2.2 以學(xué)生學(xué)習(xí)效果和輸出為導(dǎo)向
3 當(dāng)前學(xué)前專業(yè)師范生培養(yǎng)存在的問題
    3.1 師資力量不足
    3.2 缺乏特色課程教學(xué)體系
    3.3 師范生實(shí)踐能力較弱，可持續(xù)發(fā)展能力受到限制
4 專業(yè)認(rèn)證背景下學(xué)前專業(yè)師范生培養(yǎng)對策
    4.1 以學(xué)生為中心，建設(shè)高水平教師隊(duì)伍
    4.2 以產(chǎn)出為導(dǎo)向，改革和優(yōu)化課程教學(xué)體系
    4.3 以持續(xù)改進(jìn)為宗旨，強(qiáng)化師范生養(yǎng)成教育
5 結(jié)語

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