社區(qū)是兒童生活的重要場所之一。在疫情防控的重要階段,為兒童及其家庭提供線上線下一體化服務(wù)是社區(qū)兒童之家的重要職責(zé)。兒童之家的服務(wù)可及性、資源廣泛性及服務(wù)有效性等特征,充分表明其作為疫情防控時(shí)期兒童及家庭教育服務(wù)平臺(tái)的可行性。兒童之家通過關(guān)注家庭教育,提供線上教育資源;組建專家團(tuán)隊(duì),加強(qiáng)幼兒心理疏導(dǎo)與防護(hù);整合各方資源,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源篩選與分享;因地因時(shí)制宜,開展社區(qū)兒童之家特色活動(dòng)等方面發(fā)揮線上服務(wù)的積極作用。強(qiáng)化走訪摸排,關(guān)注社區(qū)兒童生活狀況;線下知識(shí)宣傳,營造抗疫社區(qū)氛圍;關(guān)注特殊兒童,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)結(jié)對(duì)守護(hù)是實(shí)現(xiàn)兒童之家線下幫扶的有效策略。
【文章目錄】：
一、依托兒童之家開展兒童教育幫扶的可行性
    （一）兒童之家服務(wù)的可及性
    （二）兒童之家資源的廣泛性
    （三）兒童之家服務(wù)的有效性
二、社區(qū)兒童之家的線上兒童教育幫扶策略
    （一）關(guān)注家庭教育，提供線上教育資源
    （二）組建專家團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)與防護(hù)
    （三）整合各方資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源篩選與分享
    （四）因地因時(shí)制宜，開展兒童之家特色活動(dòng)
三、社區(qū)兒童之家的線下兒童教育幫扶策略
    （一）強(qiáng)化走訪摸排，關(guān)注社區(qū)兒童生活狀況
    （二）線下知識(shí)宣傳，營造抗疫社區(qū)氛圍
    （三）關(guān)注特殊兒童，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)結(jié)對(duì)守護(hù)

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 施克燦;當(dāng)今日本社區(qū)兒童教育發(fā)展的新趨向[J];學(xué)前教育研究;2003年04期

2 蔡迎旗,馮曉霞;美國社區(qū)兒童看護(hù)中心的審批制度及其思考——以加利福尼亞州為例[J];比較教育研究;2004年09期

3 江麗蓉;;共享開放小策略[J];學(xué)前教育;2018年05期

4 ;北京市平谷區(qū)第二幼兒園簡介[J];中國校外教育;2015年16期

5 顧丹霞;;社區(qū)兒童學(xué)前教育的探索與思考[J];長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2016年04期

6 吳瑞華;;整合各方資源 服務(wù)社區(qū)兒童[J];學(xué)前教育;2008年Z1期

7 ;北京市清華潔華幼兒園[J];早期教育(教科研版);2018年01期

8 彭毅敏;;社區(qū)兒童家庭養(yǎng)護(hù)支持模式探索——以“小腳印”項(xiàng)目為例[J];學(xué)前教育研究;2009年06期

9 蔡迎旗,馮曉霞;美國地方政府對(duì)社區(qū)兒童看護(hù)中心資產(chǎn)的監(jiān)控及啟示——以加利福尼亞州為例[J];學(xué)前教育研究;2004年01期

10 王曉晨;;以五華區(qū)相關(guān)社區(qū)為例淺析兒童之家創(chuàng)新模式[J];中華少年;2016年29期

本文編號(hào)：2839932