幼兒階段的漢語(yǔ)啟蒙對(duì)學(xué)生的整個(gè)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程有至關(guān)重要的影響,幫助學(xué)生在漢語(yǔ)啟蒙階段掌握良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)發(fā)音是每一位對(duì)外漢語(yǔ)教師義不容辭的責(zé)任。本文結(jié)合作者實(shí)際赴泰教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),選取《幼兒漢語(yǔ)》為教材,以泰國(guó)烏汶第二華僑學(xué)校幼兒園幼三階段的學(xué)生為教學(xué)對(duì)象,將情景教學(xué)法應(yīng)用于泰國(guó)幼兒園漢語(yǔ)課堂,以第九課《她是醫(yī)生》為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)情景教學(xué)法是否適用于泰國(guó)幼兒漢語(yǔ)課堂進(jìn)行研究和討論,力圖充分發(fā)揮情景教學(xué)法在漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際性和實(shí)用性的特點(diǎn),幫助還處于漢語(yǔ)啟蒙階段的泰國(guó)幼兒園學(xué)生愛(ài)上漢語(yǔ),學(xué)習(xí)漢語(yǔ),最后能夠掌握漢語(yǔ)。本文共分為四個(gè)部分,第一部分是緒論,主要對(duì)本文的研究目的、研究意義、研究?jī)?nèi)容與研究方法進(jìn)行描述并對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。第二部分是對(duì)情景教學(xué)法應(yīng)用于泰國(guó)漢語(yǔ)課堂的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行闡述,其中包括關(guān)于情景教學(xué)法的相關(guān)理論概述、情景教學(xué)法應(yīng)用于泰國(guó)幼兒園漢語(yǔ)課堂的可行性分析、情景教學(xué)法常用的教學(xué)情景類(lèi)型以及情景教學(xué)法主要的教學(xué)步驟。第三部分是以《幼兒漢語(yǔ)》第九課《她是醫(yī)生》為例,以情景教學(xué)法為主要教學(xué)方法對(duì)泰國(guó)幼兒漢語(yǔ)課堂進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。第四部分部分是針對(duì)該教學(xué)設(shè)計(jì)的反思與總結(jié)。最后是本文的結(jié)論部分,對(duì)本論文主要的觀點(diǎn)進(jìn)行總體概述。
【學(xué)位單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：G613.2
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究目的
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)現(xiàn)實(shí)意義
    三、研究?jī)?nèi)容與方法
        (一)研究?jī)?nèi)容
        (二)研究方法
    四、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述
        (一)情景教學(xué)法及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)研究
        (二)教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)研究
        (三)幼兒漢語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)研究
第二章 情景教學(xué)法應(yīng)用于泰國(guó)幼兒園漢語(yǔ)課堂的相關(guān)問(wèn)題闡述
    一、相關(guān)理論闡述
        (一)情景教學(xué)法相關(guān)理論基礎(chǔ)
        (二)情景教學(xué)法基本定義
        (三)情景教學(xué)法的特征
    二、情景教學(xué)法應(yīng)用于泰國(guó)幼兒園漢語(yǔ)課堂的可行性分析
        (一)從教學(xué)內(nèi)容方面分析
        (二)從教學(xué)對(duì)象方面分析
        (三)從教學(xué)環(huán)境方面分析
    三、常用教學(xué)情景類(lèi)型
        (一)言語(yǔ)描述情景
        (二)圖畫(huà)再現(xiàn)情景
        (三)實(shí)物演示情景
        (四)音樂(lè)渲染情景
        (五)表演體會(huì)情景
    四、主要教學(xué)步驟
        (一)創(chuàng)設(shè)情境
        (二)理解情景
        (三)融入情景
第三章 情景教學(xué)法下的泰國(guó)幼兒園漢語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例
    一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象分析
        (一)教學(xué)內(nèi)容
        (二)教學(xué)對(duì)象
        (三)教具準(zhǔn)備
        (四)課時(shí)安排
    二、教學(xué)目標(biāo)
    三、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
        (一)教學(xué)重點(diǎn)
        (二)教學(xué)難點(diǎn)
    四、教學(xué)過(guò)程
        (一)組織教學(xué)
        (二)復(fù)習(xí)及新課導(dǎo)入
        (三)講解新課《她是醫(yī)生》
        (四)鞏固與操練
        (五)布置作業(yè)
第四章 情景教學(xué)法下的泰國(guó)幼兒園漢語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)與反思
    一、課堂教學(xué)總結(jié)
        (一)學(xué)生課堂表現(xiàn)總結(jié)
        (二)教師教學(xué)情況總結(jié)
        (三)教學(xué)效果總結(jié)
    二、課堂教學(xué)反思
        (一)《她是醫(yī)生》教學(xué)啟示
        (二)《她是醫(yī)生》教學(xué)中的不足
    三、情景教學(xué)法應(yīng)用于泰國(guó)幼兒園漢語(yǔ)課堂的進(jìn)一步思考
        (一)情景教學(xué)法應(yīng)用于泰國(guó)幼兒園漢語(yǔ)課堂的作用
        (二)情景教學(xué)法應(yīng)用于泰國(guó)幼兒園漢語(yǔ)課堂的策略
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝

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