師資隊伍建設是決定幼兒園兒童教育質量與提高辦園水平的關鍵。目前學前教育事業(yè)中教師隊伍建設滯后,監(jiān)管體制機制不健全,保教質量有待提高等問題十分突出。而師資隊伍水平的提高與教師的管理制度密切相關。因此,想要推動幼兒教育的長期穩(wěn)健發(fā)展,就必須加強幼兒教育階段的教師績效管理。然而,相比于企業(yè)績效管理,學前教育機構的績效管理制度還比較落后。如何通過深入系統(tǒng)的研究,探索出更加切實有效的幼兒園績效管理體系是學前教育研究的重點。鑒于此,筆者采用文獻分析和問卷調查法,按照“現狀分析一找出問題及探究原因一設計優(yōu)化方案”的研究路徑對江灣學前教育集團的績效管理制度展開深入研究,進而提出了適合江灣學前教育集團發(fā)展的績效管理體系優(yōu)化建議和實施措施。首先,本文分析了江灣學前教育集團現行的教師績效管理制度,并結合問卷調查找出江灣學前教育集團在教師績效管理中存在的主要問題。研究表明主要存在以下四個問題:江灣學前教育集團教師績效實施中與教師之間缺乏有效溝通;設置的考核指標不科學,考核權重不合理;績效考核信息反饋不及時、不全面;績效考核結果主要作為薪酬發(fā)放的依據,對教師的激勵作用不明顯。其次,通過深入分析,發(fā)現存在這些問題的原因是:江灣學前教育集團自身的特征原因;績效管理在幼兒園發(fā)展中的重要作用沒有引起管理者的重視;缺少相應的監(jiān)督機制;績效計劃、績效反饋等教師績效管理的其他環(huán)節(jié)基本流于形式。再次,針對上述問題及原因,并結合績效管理相關理論,提出了江灣學前教育集團績效管理的改進方案。江灣學前教育集團應以整體戰(zhàn)略發(fā)展目標為導向,制定與之相符合的績效目標;績效計劃應在與教師充分溝通的情況下共同制定,并且管理者和教師的雙向溝通應貫穿績效管理全過程;績效考核指標體系的構建應綜合運用360度績效考核法和關鍵績效指標法;考核者應將績效信息通過面談及時反饋給教師,幫助教師在以后的工作中進行改進;而績效考核結果至少應與教師的薪酬、晉升和培訓等掛鉤,并且為下一期績效目標的制定提供參考。最后,為進一步確保江灣學前教育集團績效管理落實到位,幼兒園應加大宣傳力度爭取學校領導和教師的支持;完善績效管理的組織領導;建立績效管理文化。讓廣大教師和幼兒園管理者充分認識到績效管理工作的重要,就增強幼兒園績效管理水平的必要性達成一致,以促進績效管理工作的順利開展。
【學位單位】：石河子大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G615
【部分圖文】：

為方便研究分析，本文按照調查問卷中相關問題設置的選項將調查問卷結表格。收集的關于江灣學前教育集團績效管理現狀調查問卷統(tǒng)計結果如表 4和表 4-3 所示。表 4-1 江灣學前教育集團教師績效管理滿意度調查表序號 調查內容 滿意 比較滿意 一般 不太滿意 不滿1 是否了解現行績效考核體系 15% 38% 41% 5% 1%2 績效計劃制定的溝通情況 7% 16% 44% 21% 13%3 管理者的監(jiān)督狀況 15% 25% 28% 26% 5%4 考核指標的科學性 10% 25% 32% 27% 5%5 考核的公平性 9% 24% 30% 29% 8%6 反饋溝通的渠道 8% 13% 36% 34% 9%7 申訴通道 11% 15% 32% 39% 3%8 晉升狀況 9% 18% 21% 34% 18%9 提供的培訓學習活動 12% 15% 39% 23% 12%10 總體評價 12% 23% 49% 15% 2%

【參考文獻】

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本文編號：2821947