本文主要從幼兒藝術(shù)興趣培養(yǎng)出發(fā),通過筆者進(jìn)入呼和浩特市某教育機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí),在日常的課堂參與式觀察過程中發(fā)現(xiàn)該機(jī)構(gòu)課堂內(nèi)普遍存在上課形式偏單一、幼兒學(xué)員興趣度不高的情況。筆者在閱讀文獻(xiàn)的過程中梳理了國內(nèi)外文獻(xiàn)關(guān)于游戲教學(xué)化對幼兒成長的研究成果,并分析了這些成果的特點(diǎn)和不足以及對本研究的借鑒意義和啟示;同時選擇優(yōu)勢視角理論、游戲的理論為主要理論,并對其相關(guān)知識進(jìn)行大量查閱并總結(jié),尋找該理論對幼兒藝術(shù)興趣培養(yǎng)的積極啟示。本研究首先采用了訪談法、參與式觀察法以及問卷法評估了筆者所研究機(jī)構(gòu)的幼兒藝術(shù)教育培訓(xùn)是否實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)化的教育情況。其研究結(jié)果不僅反映出該機(jī)構(gòu)在教學(xué)過程中未能實(shí)現(xiàn)教學(xué)“興趣化”,持續(xù)吸引幼兒學(xué)員的目的;在一定程度上也反映了該機(jī)構(gòu)內(nèi)部、幼兒家長以及社會大環(huán)境對幼兒藝術(shù)培養(yǎng)興趣化的需求。其次采用小組工作方法作為該研究的主要方法,以游戲活動的形式介入該機(jī)構(gòu)幼兒藝術(shù)興趣培養(yǎng)中,探索將游戲教學(xué)化融入該機(jī)構(gòu)日常課程中,促使幼兒學(xué)員對日常課程持續(xù)保持興趣點(diǎn)的可能性。針對該機(jī)構(gòu)教師和學(xué)員家長調(diào)查研究結(jié)果和問題,探索并嘗試了以該機(jī)構(gòu)日常藝術(shù)教學(xué)課程為平臺構(gòu)建游戲形式的小組工作方法的行動研究框架。以對該機(jī)構(gòu)教師日常課程教授的了解為前提,筆者組織四次小組活動,并在實(shí)際的小組活動實(shí)踐中嘗試探索將游戲教學(xué)化的日常教學(xué)體系;其次,通過邀請學(xué)員家長參與活動,使學(xué)員家長認(rèn)同并宣傳游戲教學(xué)化的方式;同時,通過了解幼兒學(xué)員參與活動后在日常教學(xué)課程中的改變,促使該機(jī)構(gòu)教師對游戲教學(xué)化創(chuàng)新形式的接納和運(yùn)用。最后,本研究提出了關(guān)于小組活動過程中社會工作者本身、機(jī)構(gòu)方面、學(xué)生家長以及社會方面的問題和反思,并提出本研究的特點(diǎn)和不足,為后續(xù)研究提供了思考方向。本文共分為四個部分,第一部分為緒論:對本文的研究背景、目的、意義以及研究方法等進(jìn)行梳理,同時包括文獻(xiàn)綜述,對本文所采用的理論相關(guān)界定以及對筆者進(jìn)行研究的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行介紹。第二部分為本文第一章呼和浩特幼兒啟蒙教育狀況:本章主要介紹了呼和浩特市的地理狀況和歷史沿革以及××教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)營狀況。第三部進(jìn)入本文的小組活動實(shí)踐部分,為本文第二章小組工作介入幼兒藝術(shù)興趣的培養(yǎng):本章主要闡述了小組工作介入幼兒藝術(shù)興趣培養(yǎng)的活動情況以及過程和分析;第三章小組工作介入城市幼兒藝術(shù)興趣培養(yǎng)活動的評估及反思:本章主要分為小組工作介入城市幼兒藝術(shù)興趣培養(yǎng)活動所出現(xiàn)的問題、評估以及反思三個部分,通過提出問題及反思,以期為相關(guān)研究提供參考方向。
【學(xué)位單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G612;C916

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本文編號：2821473