【摘要】：進入信息化時代,各類科技應用app軟件給幼兒的教育帶來了全新的局面和新的學習方式,其中語言主題app始終保持數(shù)量領先的優(yōu)勢,語言游戲app以豐富的畫面、生動的聲音、有趣的互動、多樣的形式吸引著幼兒愿意聽聽、說說,深受幼兒的喜愛。但是我們發(fā)現(xiàn):1、市場上多種多樣的app語言游戲軟件存在著零散、片面、非教育性、同質(zhì)現(xiàn)象嚴重的問題,給家長和教師在選擇有效的app語言游戲軟件時增加了難度。2、app語言游戲軟件在家庭用的較多,并且選擇較隨意;在幼兒園用的較少,與主題活動很難直接匹配。是否能趨利避害,結合大班幼兒主題活動,將app語言游戲軟件有選擇、調(diào)整、拓展形成班本化的app語言游戲,運用到主題背景下的幼兒園個別化學習活動中,作為個別化語言學習活動的一種新的游戲形式進行嘗試,是否能有效的提高幼兒的敘事能力,是值得思考和嘗試的。本文有選擇、調(diào)整、拓展的設計了6個大班主題背景下的15個app語言游戲,運用到個別化學習活動中,提出了大班個別化語言游戲app內(nèi)容和形式的選擇要點、若干指導性策略,最終形成app語言游戲軟件運用的案例集,給一線幼兒教師提供了個別化語言游戲設計思路上的參考、拓展和應用,我們發(fā)現(xiàn)以調(diào)整、拓展app語言游戲為載體生成的新形式的個別化語言游戲,是能促進大班幼兒敘事能力的發(fā)展的。根據(jù)主題活動,在實施了近兩個學期的個別化語言傳統(tǒng)游戲和app游戲之后,通過對幼兒進行量性和質(zhì)性的評價,得出了以下結論:1、調(diào)整、拓展過的app語言游戲能提高大班幼兒的敘事能力,較之傳統(tǒng)的語言游戲,進步更顯著;2、男孩女孩在進行了調(diào)整、拓展過的app語言游戲后,差異不顯著;3、調(diào)整、拓展過的app語言游戲較之傳統(tǒng)語言游戲更能提高幼兒在主題、情節(jié)、經(jīng)歷三方面的敘事能力,但在詞匯的豐富和關聯(lián)詞的使用方面并沒有顯著進步。
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G613.2

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 孫永;張偉偉;;“語言游戲”思想對于解構主義翻譯學說的解釋力[J];洛陽師范學院學報;2017年06期

2 沈敏惠;;小學英語教學中語言游戲理論的應用分析[J];讀與寫(教育教學刊);2016年01期

3 林艷芳;;玩教具“骰子”在語言游戲中的設計與運用[J];兒童與健康;2016年12期

4 屠素鳳;金曉芳;;沉浸在語言游戲的海洋里——游戲作文“風馬牛也相及”課堂實錄[J];小學教學設計;2017年19期

5 本刊編輯部;成輝;練麗丹;;語言小達人 未來演說家[J];時尚育兒;2017年08期

6 楊東偉;;在時間中沉潛的詩歌[J];星星;2017年23期

7 張立麗;;維特根斯坦的“語言游戲”說[J];湖南科技學院學報;2010年06期

8 唐飛;;旅游研究的合法性:一個基于語言游戲理論的思考[J];遼寧師范大學學報(自然科學版);2008年02期

9 羅錢軍;;維特根斯坦“語言游戲”觀為指導的篇章理解模型探討及其應用[J];吉林師范大學學報(人文社會科學版);2007年01期

10 王玉蕊;關于日本的語言游戲[J];日語知識;2001年06期

相關會議論文 前8條

1 郭志瀟;;淺談幼兒園語言游戲活動[A];2018年“教育教學創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C];2018年

2 鐘彩順;;法律與“語言游戲”的哲學思考[A];第二屆全國邊緣法學研討會論文集[C];2007年

3 黃現(xiàn)清;;語言游戲·法律修辭·裁判文書——語言修辭學視野下的裁判文書說理研究[A];全國法院第二十六屆學術討論會論文集：司法體制改革與民商事法律適用問題研究[C];2015年

4 伍思靜;;索緒爾和維特根斯坦語言游戲觀之對比研究[A];索緒爾語言哲學思想研究——第二屆中西語言哲學高層論壇暨紀念索緒爾逝世100周年論文集[C];2013年

5 鮑國玉;;認知隱喻與維特根斯坦的語言哲學[A];福建省外國語文學會2008年年會論文集[C];2008年

6 孟令朋;;不是“世界的圖畫”而是“語言游戲”——從《哲學研究》看維特根斯坦Ⅱ的語言觀[A];外國哲學（第17輯）[C];2005年

7 周建漳;;真理成立的邏輯前提及其他[A];全國“經(jīng)驗主義與實用主義”學術研討會論文集[C];2009年

8 李揚;;從維特根斯坦的哲學觀看特殊兒童的診斷與康復[A];第十八屆全國心理學學術會議摘要集——心理學與社會發(fā)展[C];2015年

相關重要報紙文章 前10條

1 賈磊磊;映現(xiàn)與重合[N];中國文化報;2001年

2 郭偉 市鳳鳴幼兒園教師;通過語言游戲發(fā)展幼兒多元智能[N];太行日報;2011年

3 曾耀農(nóng);后現(xiàn)代影視的話語膨脹與語言游戲[N];文藝報;2002年

4 上海大學社會科學學部 王天恩;使用理論在信息共享中得以澄明[N];中國社會科學報;2017年

5 陳實;網(wǎng)絡語言并非都是“洪水猛獸”[N];海南日報;2014年

6 梁捷（復旦大學經(jīng)濟學院）;韋森：對制度的終極思考[N];中國圖書商報;2005年

7 本報記者 錢紅艷;不考拼音、認字、計算，考穿衣、合作、講故事[N];南京日報;2011年

8 邁克爾·希伊（溫納傳播公司訂閱營銷策劃主任）;話說發(fā)行中人的因素[N];中國圖書商報;2004年

9 中國人民大學文學院 馮慶;計算機無法替代傳統(tǒng)作者[N];中國社會科學報;2014年

10 周虎城;高校為何興起改名風[N];南方日報;2007年

相關博士學位論文 前7條

1 方剛;維特根斯坦之命題意義的確定性問題研究[D];復旦大學;2004年

2 樓巍;維特根斯坦《論確定性》研究[D];浙江大學;2010年

3 胡雯;維特根斯坦語言視域下的確定性思想研究[D];福建師范大學;2015年

4 林康廷;語言的意義與使用[D];吉林大學;2016年

5 徐燕杭;從形而上的道德理念到日�；姆此蓟顒覽D];浙江大學;2009年

6 張愛珍;模糊語義研究[D];福建師范大學;2010年

7 熊華軍;意義生成：當代大學教學價值的新取向[D];華中科技大學;2008年

相關碩士學位論文 前10條

1 陳江鷺;維特根斯坦論語詞的含義[D];廈門大學;2017年

2 朱瑜;大班個別化學習活動中利用語言游戲app促進幼兒敘事能力的行動研究[D];上海師范大學;2019年

3 劉楠;數(shù)學哲學視角下維特根斯坦的思想演變及其對后現(xiàn)代主義的影響[D];陜西師范大學;2018年

4 陳邦臣;確定性、知道及懷疑論[D];華東師范大學;2018年

5 竇金鑫;當代俄羅斯報刊標題中以先例文本為基礎的語言游戲研究[D];東北財經(jīng)大學;2017年

6 梁雅麗;俄語語言游戲及其在對外俄語教學中的作用[D];山東大學;2017年

7 高思佳;維特根斯坦“語言游戲”理論對教學研究的啟示[D];哈爾濱師范大學;2015年

8 胡荃;俄羅斯現(xiàn)代大眾紙質(zhì)傳媒中以縮略語為基礎的語言游戲研究[D];廣東外語外貿(mào)大學;2015年

9 楊秀梅;概語言游戲模式在專業(yè)英語精讀課中的應用的研究[D];遼寧師范大學;2013年

10 張濤;基于語言游戲理論的初中英語閱讀教學研究[D];西北師范大學;2017年

本文編號：2783196